《和时间赛跑》说课PPT课件

.,1,和时间赛跑,青年路小学韩永梅,北师大版四年级语文下册,.,2,说课流程：,一、说教材（教材分析、教学目标、重点难点）二、说学情三、教法学法四、说教学过程五、说板书设计,.,3,一、说教材,1、教材分析和时间赛跑一文是北师大版第八册第十一单元“快与慢”中的第二篇课文。这是台湾作家林清玄的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。文章主要写了我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到应该怎样珍惜时间，这是一篇教育学生珍惜时间的好教材。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后，学习了课文的前两部分，这课时着重对后两部分的课文进行学习。,.,4,2、教学目标：,根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定本节课的教学目标：（1）知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。（2）过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。（3）情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，从而珍惜时间的道理。,.,5,3、重点难点：,课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，虽然“人永远也跑不过时间”，但是，“人可以在自己拥有的时间里快跑几步。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义是本课学习的难点：。,.,6,二、说学情,1、四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，已经具备一定的独立学习的能力，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。2、现在的学生生活条件优越，不知道时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫，从而养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。,.,7,三、说教法和学法1、教法：,（1）授之以渔，教给学法（2）注重朗读，感悟内容（3）加强训练，培养能力2、学法：教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读理解感悟朗读”的方法来读懂这篇课文。叶老说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。,.,8,四、说教学过程,（一）、揭示课题。(良好的导入是激发学生学习热情的有效方法。本课的导入我首先联系学生生活实际，然后从谈林清玄先生的散文特点入手，简单明了，既能吸引学生的注意力，又为学习新知识架设了桥梁。)1、同学们，你知道谁跑的最快？那他跑到昨天吗？2、你有过和时间赛跑的经历吗？模拟训练：和时间进行一次赛跑。（在最短时间内把课本翻到指定页数）3、导入：台湾作家林清玄先生，是个善于从日常生活发现人生大道理的人。有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。昨天我们一起浅尝了这杯山泉，它的名字叫和时间赛跑。,.,9,（二）复习旧知。,1、同学们，我们上节课过去了，它还会回来吗?对于世间万物来说，时间都是一样地公平，一样的一去不复返啊。如果时间能停下来，疼爱我的外祖母就（不会老去）；如果时间能停下来，爸爸还会拥有像你们一样的（童年）；如果时间能停下来，你们将来也不会像外祖母一样（永远不会回来了）。可是，这可能吗？所以，爸爸才说（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）2、此时此刻，你的心中肯定涌动着一种更真切的滋味，告诉我，你心里是什么滋味？（板书：可怕不是滋味）请带着这种心情再次齐读这句话“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”看到太阳下山、鸟儿飞行更使我（板书：过得飞快，着急悲伤3、也正因为如此，所以作者才“和时间赛跑”。那么，作者是怎样和时间赛跑的？赛跑的结果怎样呢？请大家自由读8、9、10、11自然段。用标出文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？,.,10,（三）研读课文第三部分，感悟作者跑赢时间的高兴与激动。,新课标要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生交流反馈过程中，我及时引导学生进行朗读体验，边读边议。如：你是从哪些词语读出来“我”和太阳赛跑？跑赢了太阳，就是跑赢了时间，我的心情如何？读一读这样的句子从老师的朗读中，你听出了什么？谁也来高兴高兴，开心开心呢？（指名读，齐读）是啊，跑赢了时间，我感到高兴、快乐。谁愿意帮作者去回忆这些高兴、快乐的事呢？（再读）学生在不断的朗读中，会感悟到作者跑赢时间的高兴与激动,.,11,一个暑假的作业我十天就做完了，还有四十多天，假若是你，你会干些什么呢?“那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。”你三年级能做五年级的作业吗？当别人在_时，他在_。当别人在_时，他在。当别人在时，他还是在。,通过朗读，学生对要和时间赛跑的意义有一定的认识，但却不容易去把握好“每一次跑赢了时间干什么用”，所以在这里我设计了一些想象题。为这一目标做“点睛”之笔。,.,12,我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，用途却很大很大。作者和时间赛跑，并不是一朝一夕的，而是整整坚持了二十年，每一次的一步步虽然很小很小，但二十年积累起来，用途就很大很大了，用文中的一个词就叫“受益不浅”（板书）老师送给大家一则资料，看看从哪些地方可以看出受益不浅：,1、过渡：每一次跑赢时间，我都快乐得无法形容，你要知道每一次就得到了那么一点点，为什么就那么高兴呢？2、课件展示重点句子：让学生自由读，说说你是怎么认为的？,(四)、品读课文第四部分，感受作者养成习惯后的受益不浅,.,13,林清玄,台湾作家，20岁开始散文创作，他十几年如一日，每天早晨四点就起来看书写作，每天坚持写三千字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖好几万册。他已经出了一百多本新书，是台湾作家中最高产、多产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。,（4）补充几个名人与时间赛跑的例子（居里夫人、鲁迅）,.,14,惜时名言,时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。,（5）交流名言、创编名言,（在老师补充的资料中学生开阔了视野，心灵也会受到震撼，然后带着感受再读，相信学生的感受会更深。这部分各个环节的设置，既拓展了学生的知识面，又训练了学生的思维，很好地实现了语文与生活的联系。）,.,15,（五）联系实际，拓展延伸,为了让同学们感悟、体验生活中怎样和时间赛跑，我兴致勃勃地与他们算起了帐：这么多人懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用9个小时，吃饭用2个小时，上学用6个小时，那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（大概能读三百字以上）一小时我们可以读一万八千字，那7小时呢？十万多字呀！那么带着这种感受再来读最后两个自然段。我想这时同学们的感受会立刻不一样接下来，我带领学生欣赏朱自清先生的匆匆，此时学生的感受会得到了升华，他们从内心深处意识到时间的宝贵，从而真正懂得去珍惜时间。,.,16,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。,.,17,“我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。”,你愿不愿意和作者一起与时间赛跑呢？那么就举起拳头与作者一起宣誓：,.,18,作业超市（在作业的布置上，我充分尊重了学生学习的自主权，让学生根据自己的学习情况自主选择其中的一项作业来完成。因为我始终相信，你给了孩子自由，孩子同样也会还你一份别样的精彩。）,把自己搜集的珍惜时间的名人名言，谚语、诗歌、