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03认识锐角、钝角,教材第41页,认识锐角、钝角,课题引入,课题引入,在图中，你能找到哪里有角？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,15,12,14,13,11,教学新知,教学新知,一、交流汇报，感知特征这些不同的角，你按什么标准分类？,方法一：按是不是直角分为两类。方法二：按角的大小分为直角、比直角大的角和比直角小的角三类。,教学新知,教学新知,二、分类验证，体验特征,1.怎样判断一个角是不是直角？,学生用三角尺上的直角进行正确的判断。,2.验证比直角小的角和比直角大的角。,目测就可以发现这个角比直角要小得多这个角要比直角大得多。,教学新知,三、归纳整理，认识特征,1尝试命名，明确概念。,大家按照大小把角分成三类，其中这一类都知道叫直角，其余的两类角叫什么呢？,比直角小的角叫做锐角。把比直角大的叫做钝角。今天我们一起来认识锐角和钝角。,知识点：锐角比直角小，钝角比直角大；钝角直角锐角。,知识梳理,【例】判断比直角小的角是锐角。（）比直角大的角是钝角。（）,许多概念的说法要注意正过来是对的，反过来说则不一定正确。因此，我们要把握住概念的真正意义。,小练习,1.判断:,（1）因为钝角一定大于锐角，所以大于锐角的是钝角。（）（2）锐角一定比直角小，直角一定比锐角大。（）（3）直角比钝角小。（）,课堂练习,1.判断。,（1）所有的锐角都一样大。()（2）钝角都比直角大。()（3）钝角大于直角，锐角小于直角。()（4）一个三角板里可以有2个直角，或2个钝角。（）,课堂练习,2.下面图形中（）是锐角，（）是直角，（）是钝角。,课堂练习,3.按要求折角。用事先准备好的纸片折出一个直角，再折出一个锐角和一个钝角。,课堂练习,4.找一找。,图中有我们学习过的图形，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？用笔瞄一瞄并标出是什么角。,答案不唯一，符合要求即可。,5.说一说。,课堂练习,课堂练习,要求：用我们学习的角的知识来描述物体如：（1）黑板是由4个（）组成的。（2）毛巾是由4个（）组成的。（3）红领巾是由2个（）和1个（）组成的。（4）少先队队旗是由1个（）、2个（）和2个（）组成的。,直角,锐角,钝角,直角,锐角,直角,钝角,课后作业,课后作业,1.找朋友，给角和名称连线,钝角,锐角,直角,课后作业,2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。,课后作业,3.数一数。,上图中有（）个锐角（）直角，（）钝角。,上图中有（）个锐角（）直角，（）钝角。,1,1,2,2,2,0,知识拓展,1.根据图形数一数，填一填。,左边的图形中：（1）有直角的图形是（）。（2）有两个锐角的是（）。（3）有三个锐角的是（）。（4）有钝角的图形是（）。,发
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