第四章-信度(戴海琦-暨南大学版)PPT课件

.,1,PSYCHOLOGICAL&EDUCATIONAL(第三版),八省师范大学合编心理学主干课程系列教材,李金德主讲,广西大学行建文理学院,MEASUREMENT,心理与教育测量,.,2,第四章测量信度,.,3,本章概要,第一节信度的理论第二节估计信度的方法第三节信度系数的应用第四节提高测量信度的方法,.,4,一、信度的定义,信度（reliability）测量结果的可靠性，即测量结果的一致性或可信性程度。,第一节信度的理论,.,5,二、信度的数学定义,1.信度的数学定义一组测验分数中真分数方差与实测分数方差的比率。2.表达式3.示意图,S2X,.,6,三、信度系数与信度指数,信度系数信度指数,.,7,第二节估计信度的方法,一、重测信度二、复本信度三、内在一致性信度四、评分者信度,.,8,一、重测信度（test-retestreliability）,1.性质测验分数跨时间的一致性测验一段时间后再测验2.相关系数：稳定性系数（coefficientofstability）3.误差来源：所测特性的不稳定被试的成熟、练习、经验、动机等变化前后测验实施的不一致,.,9,二、复本信度（alternate-formreliability）,1.性质测验分数跨形式的一致性重测复本信度：稳定与等值系数2.计算：测验复份A最短时间测验复份B相关系数：等值性系数（coefficientofequivalence）3.误差来源：复份的等值性被试的变化测验情境的变化,.,10,三、内在一致性信度,1.含义：内在一致性（internalconsistency）项目同质性（itemhomogeneity）测验分数跨项目或两个分测验的一致性2.估计方法：分半法：分半信度（split-halfreliability）基于项目协方差的方法：同质性信度（homogeneityreliability）,.,11,1分半法,按题目的奇偶顺序或其它方法将测验分成两个尽可能平行的半份测验方法一：斯皮尔曼布朗（Spearman-Brown）公式方法二：弗朗那根（Flanagan）公式卢龙（Rulon）公式,.,12,方法一,计算两半之间的相关系数，得到半个测验的信度系数；用斯皮尔曼布朗公式进行修正。,rhh=两半测验分数的相关系数rtt=整个测验的信度的估计值,.,13,斯皮尔曼布朗通式,k=可能测验与原测验长度的比率rhh=两半测验分数的相关系数rtt=整个测验的信度的估计值,斯皮尔曼布朗公式的条件:测验两半严格平行,.,14,方法二,当两个分半测验的不等值时：弗朗那根（Flanagan）公式卢龙（Rulon）公式,.,15,弗朗那根（Flanagan）公式,Sa2,Sb2分别是两半测验分数的方差St2是整个测验的方差,.,16,卢龙（Rulon）公式,Sd2=两半测验分数之差的方差St2=测验总分的方差,.,17,2基于项目协方差的方法,对于0，1记分库德-理查逊方法对于非0，1记分克朗巴赫（Cronbach）系数,.,18,采用0，1记分时,库德-理查逊方法K-R20：,k=测验题目的数量p=每道题的难度水平（正确回答人数的比例）q=每道题回答错误人数的比例St2=测验总分的方差,.,19,采用0，1记分时,库德-理查逊方法K-R21（适用难度相同时）：k=测验题目的数量St2=测验分数的方差,.,20,采用非0，1记分时,克朗巴赫（Cronbach）系数,k=测验题目的数量St2=被试测验总分的方差Vi=每道题方差之和,.,21,误差来源,分半方法项目的同质性速度测验不适宜用分半法估计信度,.,22,估计信度的方法与测验型式和测验次数的关系,.,23,四、评分者信度,1.含义：测验分数跨评分者之间的一致性2.计算方式：（1）只有两个评分者时等级相关，积差相关（2）有两个以上的评分者，且采用等级评分时肯德尔和谐系数,.,24,1只有两个评分者时,等级相关积差相关,.,25,2有两个以上的评分者时,肯德尔和谐系数,.,26,信度系数与误差方差的来源,.,27,第三节信度系数的应用,一、评价测验二、解释分数三、比较测验分数,.,28,一、评价测验,1.各种心理测验的信度水平能力测验与成就测验：0.90人格测验：0.80教师自编学绩测验：0.602.注意问题一般来说，当信度0.70，测验不能用于对个人作出评价与预测，而且不能作团体间比较；当0.70信度0.85时，可用于团体比较；当信度0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩。,.,29,二、解释分数,测量的标准误,SE=测量的标准误Sx=测验分数标准差rxx=信度系数,.,30,例题,某智力测验的标准差为15，信度系数为0.91，一被试的IQ为115，则在68.26%的可靠性要求下，该被试的真分数范围是多少？,.,31,三、比较测验分数,比较转换在同一量尺的导出分数两标准分数差异的标准误：,.,32,例题,某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。假设言语测验和操作测验的信度分别为0.87和0.88，则该被试的操作智商与言语智商有显著性差异吗？,标准分数差异的范围（95%）：-1.967.51.967.5-14.714.7所以被试的操作智商与言语智商无显著性差异,.,33,第四节提高测量信度的方法,一、影响测量信度的主要因素二、提高测量信度的常用测量方法,.,34,一、影响测量信度的主要因素,1.被试方面被试的身心状态带来随机误差。被试样本的异质性影响测验分数的分布范围。2.主试方面主试实施测验的标准化程度。3.施测环境方面4.测量工具方面测题的取样、难度、同质性、格式、测验长度。5.两次施测的时间间隔重测信度与复本信度受时间间隔的影响。,.,35,测验的难度,测验的难度与信度没有直接的对应关系，但是当测验太难或太易时，则测验的分数分布范围会缩小，从而降低信度。通常难度为0.5时，测验分数的分布范围最大。,.,36,测验的长度,一般说来，测验越长，信度越高。测验长度与信度的数量关系：,.,37,例题,某一测验有12个项目，信度为0.60，在不考虑其它因素的情况下，为了使测验的信度达到0.90，测验应增加到多少个项目时？,.,38,二、提高测量信度的常用方法,1.适当增加测验的长度2.测题的难度接近正态分