“品”凡人,于小人物中写出大情怀

“品”凡人，于小人物中写出大情怀,鲜素材10月刊P83页,凡人，平凡在身份地位，可他们身上所具有的巨大力量和感人精神，丝毫不会比名人少。要让小人物在文章中唱好主角，以小见大是写作指导思想。“小”中如何见“大”，手法当然很多，但细节描写、主辅衬托这两种手法还是不容忽略的：细节让人物真实丰满，主辅衬托让人物鲜明突出。作文要充分发掘并用恰当的手法将凡人身上的特质呈现出来，把感动和思考传递给读者。,以小见大，小事情大境界,一,“求难”积淀温情当秋风吹落第一片叶子时，外婆便织起了毛衣。对于小时候的我，冬天的象征便是外婆亲手织的毛衣。而这件毛衣，在早秋便打上了第一个结。竹针在外婆手中穿梭，那一团可爱的毛线度过一个秋天，温暖了我的冬天。家里每个人都有一件外婆手织的毛衣。我的那件是最特别的。小时候个子长得快，第二年穿毛衣时总会发现身子长出一截。于是外婆便又在下边补着织上一段。当初的毛线买不到了，外婆一家一家铺子去挑。母亲心疼外婆腿疾，劝她：“孩子年年长，毛衣在商店买就是了，何必那么麻烦呢？”“外头的毛衣怎有我弄的暖和！”外婆“呵呵”地笑。那时的我看着外婆佝偻着背坐在木凳上一针一针地织，戴着老花眼镜的头似要低到膝上，不由得凑上前：“外婆，歇会儿吧。不用这么辛苦的，店里卖的毛衣薄的厚的都有呢。”外婆只是笑笑，摸摸我的头，便又调针织起来。我无法理解为何外婆总是固执地放弃“买”这一简单的方法，而花费大量时间与精力一年一年地织。但现在，我似乎明白了。上初中的时候，有段时间见好友总拿着两三片布缝缝剪剪，说要做一个卡包。问她为何不买一个，她白了我一眼，说：“自己做的，当然比机器做的贴心了。”外婆捋着毛线的身影顿时出现在眼前。是啊，贴心，贴情呢！我曾愚钝至此！想起古人曾云：“道在迩，而求诸远；事在易，而求诸难。”求近与求易，便是为着实用，为着达到目的；求远与求难，便是为着积淀，为着情感。传说“片纸两年得”，缩短生产周期的宣纸终丧失其寿而“泯然众纸”。工业高度发达的今天，生产成为易事，实用成为目的。在我们信奉高效率的实用主义时，是否感受到了枯燥与盲目呢？当情感与文化积淀成的黄土在我们疾驰的脚下纷飞成沙，你是否感觉失去了血脉中的一丝温暖呢？也许这就是如今“纯手工”商品被热捧，包含几十道工序的古方令人痴迷的原因吧。在“求易”的直白平淡中乏味的人们，憧憬起烦琐之后的温情。庆幸我穿着外婆手织的毛衣成长，庆幸我玩着外公做的小木车成长，庆幸我仍吃着外婆亲手和馅的饺子成长庆幸我有“求难”的亲人让我所拥有的不是冰冷的机械产物，而是一层层温暖与爱的沉淀。,例文展示,“以小”是为了“见大”。“小”主要为以小人物的生活中的小事件为素材，所见之“大”，可以是大人格、大境界，可以是大时代、大群体，可以是深刻的思想与道理，也可以涉及社会、艺术、哲学等大命题。本文叙述了外婆不厌其烦地为“我”及家人年复一年亲手织毛衣的身边小事，表现了外婆对“我”及家人深挚而纯朴的爱。如果说外婆的爱是“小爱”，那么对现代人实用主义背后情感淡漠和传统文化褪淡的反思则体现出一种“大境界”。在细微的基础上，素材的新鲜度是更高的要求。“事事留心皆学问，人情练达即文章。”选择生活中那点滴的爱，那感人的瞬间，那让人喝彩的镜头只有这样，笔下的人物才会自然流畅地做事，展现自己的个性。,解文说法,精心描摹，细微处见精神,二,生存状态春天，麦子秀穗了，爷爷就笑了；秋天，犁地的吆喝声响起了，爷爷又笑了。在他浑浊的眸子里，整个世界就是这块地；在他恍惚的记忆里，一年就两季：春，种；秋，收。卷起裹满泥巴的裤腿，爷爷肩扛锄头，三更出门，“带月荷锄归”。一副如柴的身子骨，常常穿行在阡陌纵横的土地上，花白的胡须在风中战栗，颇有一副仙风道骨的样子。鸡才刚打鸣，他就坐在老屋门槛上，磨磨擦擦，待家伙们都被磨得锃亮，他就一肩扛一个，在晨雾中消失在小路的尽头。两块馍揣在兜里，饿了他就找一处大树根坐下，掰一点吃。没有农活的时候，他就再带上一壶清茶，靠着个大树根，大半天就过去了。村里人经常开他玩笑：“老爷子，你天天坐在这儿看啥呢？是不是给自己将来选块风水宝地呀？”他就抖颤着胡须：“也罢，也罢”桑树落了叶了，爷爷还坐在树底下，没有了叶的遮挡，他就穿得厚厚的，靠在树根上，坐在落叶上。瞅着瞅着，就困了，倦了，再小憩上一会儿。大树老了，他也老了，远远看去，多像两个在风中迷失的孩子，互相依着，互相偎着。麦子又秀穗了，爷爷又笑了，不过不再像以前那样天天都来了。春天早已来了，他还蜷缩在屋里不敢出来。火舌摇曳着，火光照暖了家里每一处砖空泥缝，爷爷却还畏寒呢。再到大收的时候，村里壮丁都下田干活去了，爷爷艰难地从床上走下来，裹紧裤腿，蹒跚着在晨曦之中摇摇晃晃，好似一不小心就折了。坐在新叶催生的大桑树下，叶子哗啦啦地响着，爷爷挪了挪身子，坚持要再下田干活去！蹚着田里的水，爷爷一歪一晃地向前走着，我真担心他老人家会随时栽倒在泥水里，央求他回去，他却执意不肯。桑树又落叶了，一阵秋风，一抔黄土；一抔黄土，又是一处新家，桑叶密密地裹住了它。现在，爷爷再也不必畏寒了，这么多年，坐在田头，终于找得一处风水宝地了。犁地的吆喝声在风中又响起来了，如果爷爷听到，他一定还会笑的。,例文展示,精心描摹，主要指细节描写。细节，是人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。在写人叙事类文章中，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。背影中蹒跚的脚步、荷花淀里水生嫂手指的颤动、祝福中鲁四老爷的几次皱眉，都是文学史上经典的“细节”。细节描写，表现在笔法上是精心描摹、曲尽其妙，表现在语言上则是一种悠然从容、娓娓诉说。这篇例文中，犁地的吆喝声，秀穗的麦子，叶子落了又生、生了又落的老桑树，屋内摇曳的火舌这些细节洋溢着泥土气息，又渲染出凄凉的氛围，好似又带上些许宿命感。而对于文章的主体人物爷爷，作者并没有作全方位的描摹，而是紧紧抓住某些特定时刻的细节，如裹满泥巴的裤腿，在晨雾弥漫的小路上扛着锄头的背影，老树下、落叶上的苍老身影，还有那两次出现的花白胡须，等等。从这些细节中，我们已经清楚地看到爷爷就在那样的生存环境中，依然保持着恬然自适的生存状态。尤其是“大树老了，他也老了，远远看去，多像两个在风中迷失的孩子，互相依着，互相偎着”，看似平淡的描述却强而有力地表现了生命的厚度和生存状态的苍凉感。在写平凡人时，特征描绘得越细致越深入，给读者留下的印象就越恒久。更重要的是，它可以为宏大的话题提供立足的基点。然而，真实、富有特征的细节描写，必须来自作者对生活的细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考，不是想象出来的假设。,解文说法,三,主辅衬托，配角凸显主角,让我走远看看你我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴18年，却因置身太近，使我在这18年的晨光与黑夜中，感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。以后啊，让我走远看看你。很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧？你没法向我说明求生技能的重要，你没法教我勇敢无畏的传统美德。暴躁如你，只会将自己的小女儿一把提起，狠心扔入水中，且拦住急欲下水救援的哥哥足足半分钟，任那么一个小小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当10岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竟如此有用，而此时，我已经远离了你。小学的时候，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候，别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌的时候，你配了一把亮闪闪的家门钥匙挂在我胸前，随口叮咛：“靠着右边走。”于是，长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点一点学着自己走了。因为步行，每天要早起10多分钟；因为步行，每天要晚回家10多分钟。回家后，没有炊烟，没有人声，先做作业，等父母回来。你永远不会觉得一个人待在家里是多么恐怖的事，自强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当四年级的我便能独自骑车上学的时候，当12岁的我便一个人走南闯北的时候，我突然发现我的自立竟如此超人，而此时，我已经远离了你。初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家乡读书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔见面时责备我的功课。那是如羽毛般苍白无力的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长，而此时，我已经远离了你。今天早上，你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新买回两个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老一个世纪。父亲，我亲爱的父亲，过去的18年，我们离得太近，因而感受不到爱的存在。那么以后，让我走远看看你，看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。,例文展示,主辅衬托，就是运用次要的和主体相关或相反的人、事、景、物作为辅助、陪衬，借以突出主体的特征，放大主体形象。衬托，给人以丰富、深刻的阅读体验，表意也更为含蓄、隽永，耐人咀嚼，可以更大限度拓展作品的想象空间。写人类散文，写作时可以将与之相关的次要人物摄入笔下，通过对次要人物的评论、回忆等方式，或者选取与主要人物行为方式、价值取向、人生境界、格调志趣相悖的次要人物，两相对比，进而丰满主