语文人教版三年级下册《翠鸟》微课课件

,山西省朔州市朔城区逸夫小学武银兰,翠鸟,人民教育出版社三年级语文下册,1、体会外形（1）外形（第1自然段）,以三年级下册课文翠鸟为例谈谈“以读代讲”的教学方法,生自由读描写翠鸟外形的段落。（总体感知翠鸟的外形）,师：翠鸟喜欢生：停在水边的苇秆上。师：一双红色的小爪子生：紧紧地抓住苇秆。师：它的颜色生：非常鲜艳。师：头上的羽毛。生：像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。师：背上的羽毛。生：像浅绿色的外衣。师：腹部的羽毛生：像赤褐色的衬衫。师：它小巧玲珑生：一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。,提示关键，承接读,（这样读来体会翠鸟的外形，了解它的生活习性）,齐：它的颜色非常鲜艳。生1：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。生2：背上的羽毛像浅绿色的外衣。生3：腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。,小组分合读,（通过这样读来体会句子之间的关系),减词对比读：,师：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像头巾，绣满了花纹。,生：头上的羽毛像（橄榄色的）头巾，绣满了（翠绿色的）花纹。,师：背上的羽毛像外衣。,生：背上的羽毛像（浅绿色的）外衣。,师：腹部的羽毛像衬衫。,生：腹部的羽毛像（赤褐色的）衬衫。,（通过这样读体会翠鸟外形颜色鲜艳）,它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。,师生双读（生读红字）,（通过这样读来体会修辞手法）,师：作者笔下的翠鸟如诗、如画、如花，喜爱之情跃然纸上。,（6）读后点评，画龙点睛,生：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。,师：苇秆是翠鸟的家，翠鸟是苇秆的花。,生：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。,翠鸟鸣声清脆，（爱贴着水面疾飞，）一眨眼，（又轻轻地停在苇秆上了。）他一动不动地（注视着泛着微波的湖面，）等待（游到水面上来的小鱼。）小鱼悄悄地（把头露出水面，吹了个小泡泡。）尽管他这样机灵，还是（难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。）翠鸟（蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。）只有（苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。）,（2）动作赏析（第2、3自然段）,、提示关键，承接读。,（这样读学生容易理解本段先写什么，后写什么）,翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。他一动不动地注视着泛着微波的湖面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管他这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,、齐读，红字重读：,(重读动词感受翠鸟的动作轻快灵活),、对比读：,师：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。,生：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。,师：翠鸟离开苇秆，很快飞过去。,生：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，,师：只有苇秆还在动，水波还在动。,生：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,（让学生体会作者用词的准确性）,、教师起始承接读：(回顾课文内容),师：翠鸟,生：鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。,师：他,生：一动不动地注视着泛着微波的湖面，等待游到水面上来的小鱼。,师：小鱼,生：悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管他这样机灵，还是