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文档简介
.,1,指导小学生互改作文,.,2,互改作文时语文教学中一种非常有意义的方法，能最大限度的激发学生的兴趣与热情，调动其积极性。,.,3,作文互改的标准有什么呢？,1、卷面是否整洁。,这是最简单也是最能清楚看到的一条标准。,.,4,2、错别字问题。,在改作文的过程中，如果发现错别字，则批改学生需要在错字除做标记，再写到批语处。,.,5,3、标点符号运用是否正确。,批阅时要注意逗号、句号、顿号、问好、感叹号、书名号等是否使用正确以及是否书写标准。,.,6,4、批出文中语病,批阅作文时，挑出作文中的语病并改正。,5、作文格式是否正确。,批阅作文时，看看作文格式是否正确，并在后面的批语中写出来。,.,7,6、批改文章语言。,看文章语言是否通顺、简练、准确，如是否有重复啰嗦的句子，句与句之间是否连贯等。,.,8,7、选材是否规则，中心是否明确。,看看文章材料是否合理，文章内容是否集中、鲜明。,.,9,作文批改评语可以怎么写？,一、开头1、语言简练，规范，开篇吸引人。2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。,.,10,4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生*的印象。6、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？,.,11,二、结构1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。2、过渡自然，每一段交待得很清楚。3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;5、简要叙述前因，进行铺垫。6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。,.,12,三、语言1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动。2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。3、拟人化语言使文章更显得生动活泼。,.,13,4、外形描写十分有趣，突出了*的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了*的方法,很形象。5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了*的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。,.,14,四、结尾1、结尾含蓄，点明主题。2、结尾简炼、感人。3
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