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人教版小学语文三年级下册勐角乡芒公小学:王桂梅,我会读,看看谁说的全,课文记叙了_时期，在_里，一个名叫_的小男孩为了_而_的故事。,（四）研读献血过程，深入体会人物情感,用自己喜欢的方式快速读课文5-10自然段，想一想：“阮恒毫不犹豫地站了出来吗？你是从哪里知道的？”1、学习第5自然段，体会献血前矛盾的心理,一阵沉默之后，一只小手颤抖地起来。忽然又下去，然后又来。,请你画出表示动作的词。举起放下举起,举,放,举,一只小手颤抖地举起来。他想_；这只小手又举起来了，他想_;然后这只小手又举起来了，他想_.,展开想象,2、学习6-10自然段，感受献血时害怕、痛苦的心情。,师生配合读6-7自然段对话部分，生接读8至10自然段。,看图说话：此时阮恒在想什么？,画出表示动作和哭泣的词。,过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸，“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,我知道,啜泣:一吸一顿地哭。呜咽：低声抽泣。哭泣：小声地哭。抽泣：抽抽搭搭地哭。,过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸，“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,（五）、想象医生说的话，了解献血常识,科学常识,输血：是治疗措施之一。将血液或血液的组织部分输给病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。血型：我们通常所说的血型就是ABO血型系统而言，共有A、B、AB、O四种，输血时要求供者和受者血型相配，否则甚至会出现生命危险。,（六）、拓展练习：想象说话,1、小女孩康复了，她来到阮恒身边，对他说2、我的朋友是_,当朋友_时，我会_。,（七）、课堂总结,同学们，这节课我们不仅认识了可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。我们应该学习阮恒那种舍己救人的精神，当别人，当朋友有困难时，我们应当给予真诚的帮助，献上一份爱心。,朋友,真正的朋友就是当对方遇到危险时，能竭尽全力、毫无保留地给予朋友支持与帮助。,五、板书设计18她是我的朋友,小姑娘输血迫在眉睫犹
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