阅读成就未来家长会

,1、为什么要让孩子们大量阅读？2、大量阅读可培养哪些能力？3、要给学生选择哪些读物？,为什么要让孩子们大量阅读？1、学习无法顺畅和进步的症结点是“不能阅读”。2、阅读不足，学习任何科目都有困难。作文一定不好。无法表达自己的想法。文章常会主旨不明。3、生活中的常识，不可能全部依靠课本而获得，更无法只依靠学校的老师和父母。,课外阅读很重要,语文学习，必须树立“大语文观”：简单说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？语文的外延等于生活的外延：学生必须参加各种课外生活，放开眼界；学生必须大量阅读，进行必要的语言积累。,只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达能力才能进一步提高。新的语文课程标准将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于400万字。其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。中年级是40万字，高年级是100万字。即小学阶段最低课外阅读量为145万字。实际中等程度应该能完成200万字，好的，小学就可以达到400万字。,2、大量阅读可培养哪些能力？可训练四种语文能力1、很快看懂文章，并且抓到文章的重点。2、正确清楚地表达自己的想法。3、写文章合乎逻辑，不自相矛盾。4、文章内容不落俗套，有独到的见解。,不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。,前苏联教育家苏霍姆林斯基：“两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。,需要注意的是：要重视，不是可有可无。特别说明的，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做；这就既不能都推给老师，也不会都推给家长。不要攀比，别太功利化。每个孩子自身情况不同，强弱项不同，因此记忆能力肯定有高下。要积极引导，又要量力而行。别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。,幸福的家庭图书馆亲子阅读,爱孩子就跟他一起读书吧！世界上最美的妈妈就是愿意读书给孩子听的妈妈；最幸福的孩子是有一位愿意陪他阅读的父母。苏霍.姆林斯基,幸福的家庭图书馆,1、氛围。（书触手可及，家庭读书时间）2、方法。（标注;读书卡；聊书）3、交流。（互相倾听，同理共鸣）4、激发兴趣。（表扬的魔力：小进步、大鼓励）。5、书目（广泛）（年龄特点：绘本、有趣的科普作品、童话寓言、儿童文学、中外经典）,绘本：爷爷一定有办法可爱的鼠小弟蚯蚓的日记童话故事：金波（小树叶童话金波作品精选）张天翼童话叶圣陶童话安徒生童话格林童话各国童话故事精选集儿童诗：金波（我们去看海金波儿童诗选）心爱童诗系列世界金典儿童诗（两册）科普：昆虫记十万个为什么马小跳365科普系列小百科系列中外经典：西游记成语故事窗边的小豆豆伊索寓言寄小读者克雷洛夫寓言集长袜子皮皮（林格伦）,推荐给孩子看的书,亲子阅读的十条建议,建议一：让这件重要的事情首先变得美妙,建议二：相对固定时间，以便习惯的养成,建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主,建议四：不要将亲子共读的过程变成单纯认字的过程,建议五：不要过早责令孩子独立阅读,建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读,建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情,建议八：亲子共读贵在坚持,建议九：与孩子平等地聊书,建议十：适当拓展阅读时空,沟通几点问题,（1）、继续拓展阅读，让孩子们在阅读中享受读书、学习的乐趣。（2）、鼓励孩子参与班级各种活动，汇报、收集资料等。（3）、关注班级活动，让孩子感受到班级的事情与每个人都有关系。（4）、养成良好的课内外学习习惯，形成规律。（5）、知道语文主题阅读学习程序。,给家长朋友提一点建议:,重点关注孩子读、背两方面的作业。,家长和教师都是爱孩子的，但仅有爱还不够。爱的质量因为教育理念的不同，细节处理的不同而又巨大差异。只有懂孩子，才能更好地教育孩子，才能有质量地爱孩子。一日为师，终身为父。反之亦然：一日为父，终生为师。,父爱伟岸，母爱无涯，家长会结束了.但我们对孩子的爱并没有终止，我们共同关注孩子的心情，共盼孩子成长的期待并没有