高考议论文界定概念

议论文思维训练界定概念,议论文的说理、论证过程中，离不开概念、判断。学习写作议论文，必须学习会对概念作分析。通俗地说，就是要解释、阐述、界定概念在文中的具体意思。,界定概念,界定概念主要是明确概念的内涵和外延。一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。,人是能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前面那四个定语，揭示了“人”所具有的特性。(内涵)如曹操、孙中山以及其他的具体的人,是具有概念所反映的特性的事物.(外延),阅读下面的材料，思考：材料中用于界定概念内涵的标志性词语是什么？,宽容自己并不是自高自大、自以为是，更不是随意放纵自己的错误，而是面对人生不如意时的一种豁达态度，面对人生挫折超然识之、坦然处之的一种冷静和理智。没有这种冷静和理智，我们很难想像自己能取得成功；没有这种豁达的态度，我们也很难想像自己会宽容别人。,阅读下面的材料，思考：作者通过什么方式对概念的内涵进行明确的界定？,同情不是居高临下的恩赐。不是装模作样的慈悲，而是人与人之间的一种和谐的连接，同情者与被同情者之间同等的情感流动同情不是一种荣誉，一种交换，而是一种功利全然无关的情感享受，不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到善行的顶峰。,较多用“不是而是”的语言形式，先否定，后肯定。辨析需要界定的概念与其他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使要界定的概念更加清楚，使认识更加深入。类似的结构有：基础：1、，不是，也不是，而是。2、所谓，就是。3、何谓？就是。提升：1、某某名言说，我以为。2、某某名言说，我却认为。3、也许有人以为，我以为。4、也许有人以为，我不敢苟同，我以为。,概念界定不仅仅体现在文章的开头部分，在文中事例列举后的论述的过程中，一样需要体现对概念的详细具体化解释或必要的过渡。,开阔的视野：“袁隆平在野外工作，所以有开阔的视野。”缺乏必要的过渡、交代，接着便谈“开阔的视野对学习、对科学研究具有重大意义”。这位考生混淆了前后两个“视野”的内涵，前者为本义，“眼睛所能看到的空间范围”；后者为比喻义，“比喻思想或见识的领域”。,球王贝利踢进第一千个球时，记者问他：哪一个球踢得最好,他回答“下一个。”作家王蒙出名以后，有人问他：哪一部小说写得最好,他回答“下一篇。”羽毛球运动员韩健成了世界冠军之后，有人问他：哪一场打得最好,他回答“下一场。”他们之所以能取得优异的成绩，我认为很重要的一个原因，就是他们不满现状，不断进取，不断奋斗。,毛泽东、周恩来年轻时，也是因为不满现状，所以立下改造中国、改造现状的宏伟志向，投身革命斗争“不满”：A不甘心停留在水平上B痛恨、否定“现状”：A已达到水平，已取得成绩B当时的社会现实界定概念可以使议论文中心明确、集中。,人贵有自知之明,自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。自知之明指了解自己的情况，对自己有正确的估计。（从事物所属的范围看）“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面。界定概念可以帮助我们打开思路。,知识就是力量,所谓“知识”，就是对客观规律的认识。所谓“力量”，既可以指个人的能力，也可以指某个国家、民族改造社会、改造自然的能力。掌握了知识，掌握了客观规律，自然有助于增强个人的能力，增强这个国家、民族改造社会、改造自然的能力。,概念分析还可以帮助我们批驳某些错误观点，以“破”助“立”.我们可以引出这样一些错误的观点：“农民们没有知识，不是照样有力量吗？”“眼下搞原子弹的不如卖茶叶蛋的又如何解释呢？”等等。针对第一种错误观点，我们可以明确“知识”它应该包括书本知识和实践知识。农民所以有“力量”，正是因为他们具有实践知识，而实践知识也属于知识。如果他们将实践知识和书本知识结合起来，将会更有力量。至于后一种错误观念，我们当然可以从其他方面驳斥，也可以通过明确“力量”的含义加以驳斥，所谓“力量”，是指改造社会、改造自然的能力，尽管眼下卖茶叶蛋的能够比搞原子弹的赚得更多的钱（这是暂时的、局部的现象），但是并不能说明卖茶叶蛋的更具有改造社会、改造自然的能力。凭这些事实认定“知识就是力量”这一判断过时了，显然是不正确的。界定概念可以帮助我们展开论证。,班门弄斧,班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。新解：班门弄斧不是自我卖弄，也不是不自量力，而是勇于在行家面前大胆地表现自我，敢于显露自己的本领，挑战权威。它是一种敢于展现自我的信心，是一种渴望超越的勇气。给概念赋予新的内涵，可以使议论文的立意推陈出新。,概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在如