国殇课件(课堂实用)

,国殇,屈原,教学目标:1品读诗歌，体会楚辞的语言风格。2.理解诗歌内容，理解诗歌主题，提高诗歌鉴赏能力。3感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神。,屈原(公元前340年前278年)名平，字原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。在政治上：提倡美政（对内举贤任能；对外联齐抗秦）。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是浪漫主义诗歌传统的奠基人。作品有离骚天问九歌九章。公元前278年，闻楚被秦所灭，屈原悲痛欲绝，于月日，怀石自沉汨罗，以死殉国！1953年，被列为“世界四大文化名人”之一（波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）。,九歌原为传说中的一种远古歌曲的名称，是屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成，共十一篇：,云中君（华三川）,东皇太一（天神）云中君（云神）湘君湘夫人（湘水之神）大司命（主寿命的神）少司命（主子嗣的神）东君（太阳神）河伯（河神）山鬼（山神）礼魂（送神曲）,神,人,国殇,九歌,解题：殇：未成年而死者；为国家牺牲的将士。国殇：指死于国事。楚国的年轻战士们为保卫祖国战死在野外，所以称之为国殇。这首诗是屈原为追悼阵亡将士写的祭歌。,毂躐骖殪霾絷怼枹,g车的轮轴,li践踏,Cn套在车辕外的马,y倒地而死,mi埋,Zh指用绳索绊住马足,Du怨恨,f鼓槌,毂：车轮的中心部分，有圆孔，可以插轴。,毂（g）,轴,辐,辋（wng）,车错毂：指双方战车的轮子互相交错。,操吴戈兮被犀甲霾两轮兮絷四马出不入兮往不反,被通披霾通埋反通返,朗读,说诗意,思考：1.第一段主要写了什么？2.第一段用了哪些手法来写？3.第二段“出不入兮往不反”写出了将士们怎样的形象？4.第二段中从哪两个方面歌颂将士们的精神？5.国殇从题目看是一首悼亡诗,学习了全诗之后,同学们回味一下,这首诗给人的是一种悲哀的感觉吗?,绘战场激战过程血染沙场,生前：勇武刚强、凛不可犯死后：威灵显赫、永为鬼雄,颂精神,国殇,渲染夸张描写抒情,楚怀王十七年，楚秦战于丹阳(在今河南西峡以西一带)，楚军大败，大将被俘，将士被斩杀达8万，汉中郡为秦所有。楚以举国之兵力攻秦，再次大败于蓝田。怀王二十八年，秦与齐、韩、魏联合攻楚，杀楚将唐昧，取重丘(今河南泌阳北)。次年，楚军再次被秦大败，将军景缺阵亡，死者达2万。再明年，秦攻取楚国8城，楚怀王被骗入秦结盟，遭到囚禁，其子顷襄王即位。顷襄王元年(前298)，秦再攻楚，大败楚军，斩首5万，攻取析(今河南西峡)等15座城池。楚虽三户，亡秦必楚。,史记楚世家记载,探究：屈原写国殇仅仅是为了祭奠吗？,屈原是一位伟大的爱国者，他的一生都在不断的探索，其实他的理想只有一个：希望楚国能够国富兵强，能够完成统一大业，但是他的理想却不容于世，他怀抱热诚却不被人理解。他心系国家安危、人民疾苦，却被流放在外。他明知忠贞耿直会招致祸患，但却始终“忍而不能舍也”，他明知自己面临许许多多的危险，在“楚材晋用”的时代完全可以去别国寻求出路，但他却始终不肯离开楚国一步。在他心里，他在乎的不是他个人的飞黄腾达，楚国在他心中，黎民在他心中，天下在他心中。然而他的忠言却没有被用来拯救他的祖国，他忧虑，他无奈，因为他看到了文武皆不能改变楚国的命运。历史证明，屈原确是一个很有远见的政治家，楚国最终灭亡了。所以这首诗歌不仅仅在纪念为国战死的将士，不仅仅在颂扬他们的爱国精神，不仅仅在抒发诗人自己的爱国情怀，更是在哀悼国家之将亡。,拓展：人民英雄纪念碑毛泽东起草、周恩来题写的碑文：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”,爱国主义是中华民族的民族精神，在任何时候、任何地方都是一个民族的精神支柱，国家和社会的凝聚力，检验个人行为的试金石。,全诗结构,第一部分：描写激烈残酷的战争场景和楚军将士英勇牺牲、浴血沙场的悲壮画面。（叙述）第二部分，深切悼念阵亡将士，高度赞颂他们刚强勇武、为国捐躯的爱国精神。,（抒情）,唱出心中的歌,操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。,楚辞.九歌.国殇(屈原),旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。,凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。,霾两轮兮絷四马，