高中语文学习方法

语文素质展示,1、请用三句话对自己做一个简略的介绍：自然情况个性特点今后三年的打算、请在黑板上写一句你最喜欢的格言，并说说你喜欢的理由。、请用一个对偶句，表达你进入天心一中的心情。、请选择一个词，用笔书写在纸上，表达你对这个新集体的希望。,培养科学素质陶冶人文素养,怎样学好高中语文,天心区第一中学邱玉芳,语文是什么,语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。,生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到丰富的精神食粮。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。,“当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文,语文是马克思长于抒情的信他赢得了燕妮伟大的爱情；,语文是马克思长于抒情的信他赢得了燕妮伟大的爱情；,语文是琼瑶手中生花的妙笔一代代天王巨星凭此星途灿烂；,语文是余秋雨的散文带你带我游历世界，做历史的思考；,语文是魏征的治国方略告诉帝王该如何治理好国家。,语文是李白的诗浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；,语文是苏轼的词豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。,看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路，,她能丰富我们的人生。,她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下,她可以让诸位男士具有领袖风范因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；,她可以让诸位女士具有明星风范因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑，,总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。学习语文吧!,新的历史时期语文教学的基本任务：“高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。”（语文课程标准前言）陶冶人文素养，促进全面发展。,语文学科的基本定义“最重要的交际工具，文化的重要载体，文化的重要组成部分。”（语文课程标准课程性质）语文学科的基本特点“工具性和人文性的统一。”（语文课程标准课程性质）,一、确立语文课程的基本理念“高中语文课程继续坚持全日制义务教育语文课程标准（试验）提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，努力改革课程内容、结构、和实施机制。”“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”“遵循共同基础与多样性选择统一的原则，建构开放、有序的语文课程。”（语文课程标准课程的基本理念）,二、初中语文新课程标准1懂得写作是为了表达自我和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作的素材。3写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。,初中语文新课程标准4能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。5根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。6作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。,高中语文新课程标准1学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。2写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。,高中语文新课程标准5根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。6写作理论类文本，如评论、随感、杂文等；写作实用类文本，如提要、自荐书、考察报告、读书报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等；尝试进行诗歌、散文等文学类文本的写作。,高中语文新课程标准7养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。分析的目的在于让学生明确整个三年对学生的要求是什么，唯有明确，才能更好的找到方向。,高中语文新课程标准3作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。4根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文。,三、把握两大结构必修课程5个模块，选修课程4个系列。,必修课程（基础性和均衡性）,语文1阅读与鉴赏表达与交流,语文2阅读与鉴赏表达与交流,语文3阅读与鉴赏表达与交流,语文4阅读与鉴赏表达与交流,语文5阅读与鉴赏表达与交流,选修课程（基础性和选择性）,系列1诗歌与散文,系列2外国小说欣赏,系列3新闻,系列4文章写作与修改,四、明确五大目标积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新,积累与整合,感受与鉴赏,思考与领悟,运用与拓展,发现与创新,四、落实具体要求必修课：阅读与鉴赏12项要求,独立阅读,个性阅读,广范阅读,合作学习,灵活使用工具书媒体收集处理信息,阅读多种文体,流畅朗读表达,鉴赏中外文学作品,诗歌散文小说戏剧,中国古代优秀作品,浅易文言文,充实精神完善人格提升境界加深思考认识,表达与交流9项要求,观察、体验、感受、思考,得体、负责、真实、科学、理性,书面表达,口头表达,观点内容感情思路选材结构三种思维方式,提高五种表达能力学习综合表达方式准确鲜明生动,有个性有创意,急就章独立修改文章,自信、尊重文明、大方倾听、应对,恰当得体语调语气表情手势,演讲讨论辩论朗诵,阅读鉴赏,表达交流,梳理探究,名著导读,五、把握教材体系（第一册）,文学作品说理文应用文,记叙文,知识梳理思考探究,背景介绍作品导读思考探究,感情与意向提要与勾选品人与品文博观与约取,心音共鸣言为心声园丁赞歌选好角度凸显个性黄河九曲朗诵,优美的文字奇妙的对联新词新语与流行文化,论语大卫科波菲尔,六、明确六大能力,识记,理解,分析综合,鉴赏评价,表达运用,探究,学法指要,正确认识语文课程的性质“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础。”普通高中语文课程标准,强化自主学习意识形成自主学习习惯,自主学习,元认知,动机,行为,美国心理学家弗拉维尔：元认知是“个体对自己认知过程和结果的意识与监控。”美国思想家杜威：”教育的理想目的是创造自我控制的力量。”,元认知,自我监控,自我指导,自我评价,自我强化,树立语文学习的大系统观,掌握基础工具,必修课,提高人文素养,选修课,社团活动,从全面发展的需要出发从可持续发展的需要出发从科学发展的需要出发,自信,自觉,自悟,自励,自强,把握课堂学习的三个关键环节,课前研习质疑,课堂思辩深化,课后拓展提高,踏实完成三大任务知识能力，三步达标专题训练，全程备考教书育人，二者兼顾,以读促写写人记事文写作：善于发现身边事，写人记事不分家。写人记事文写作：文似看山不喜平，生动感人记事件。写人记事文写作：形神兼备画人物，因人缘事选角度。写景状物类写作：一枝一叶总关情，山水之间品人生。写景状物类写作：花木无言却有心，化意为境见才情。议论随笔文写作：琐事絮语谈真心，亲切睿智话深意。议论随笔文写作：借鉴融汇求突破，奇思妙想著文章。议论随笔文写作：随性自由讲道理，等闲拈来便超然