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文档简介

三角形的三边关系,1,2,3,4,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,目录CONTENT,7,教学准备,5,教学流程,6,板书设计,人民教育出版社小学数学四年级下册,教材分析,1,“三角形的三边关系”是人民教育出版社小学数学四年级下册第30页的内容。本节三角形边的关系内容是在学生已经学过三角形初步认识、三角形内角和的知识基础上进行的，是前面所学知识的应用，也为初中实验几何“基本图形”知识的获得做以铺垫。这节课的学习，使三角形的内容形成了一个较完善的知识体系，为今后的应用提供了重要条件。,学情分析,2,在正式学习三角形三边关系之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形三边关系的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。过程中，学生在抽象概括三角形三边之间的关系时，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表达上也可能不够严密，教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会，促进数学模型的建立和思维的发展。,教学目标,3,目标,使学生知道“三角形中任意两边的和大于第三边”，运用关系解决简单的实际问题。,培养学生的观察、分析、比较、操作能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。,让学生经历数学学习的过程，感受数学与实际的紧密联系，在学习中培养学生数学运用的意识以及团结协助的精神。,教学重难点,4,三角形三边关系的实验与探究,提高学生全面思考数学问题的能力,利用三角形三边之间的关系解决实际问题,重点,难点1,难点2,教学准备,5,教,准,备,学,教案,PPT课件,若干不同长度的小棒,教学流程,6,引入,实践,练习,小明家到学校有三条路，哪条路最近？为什么？,让同学们从若干不同长度的小棒任取三根看能否围成三角形，从中发现什么？,举一反三，利用练习巩固新学的知识,教学流程设计,板书设计,7,设计的纲要信号式的板书，简明扼要，一目了然，重点突出，让教学内容对学生产生暗示效应，使教学的信息浓缩。,副板书,主板书,说明,题目书写,三角形的三边关系三角形的任意
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