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文档简介

,教师职业心理素质,教师职业心理素质,一、概述二、结构,（一）定义,教师职业心理素质教师职业所要求的、在教师专业发展过程中形成的、在教育教学工作中培养并表现出来的、直接影响教育教学效果的相对稳定的心理品质。,（二）特征,多维度并非单一维度的结构动态发展的过程形成具有个别化、阶段性特点可培养,（三）作用,显性:更好传授知识、技能，促进学生智能、个性发展隐性：潜移默化影响学生,教师职业心理素质结构,教学效能感教师职业教师教育能力心理素质结构教师人格特点,1.教学效能感,定义：教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。影响教师的知觉、判断、教育行为、教学质量。一般教学效能感教学效能感个人教学效能感,作用：影响教师工作努力程度、工作经验总结和提高、工作情绪；影响学生自我效能感、学习能力、学习成绩等影响因素：环境教师自身因素教师一般教学效能感随教龄增长而下降个人教学效能感随教龄增长而上升,2.教学能力,一般教学能力（掌握组织教材、口语书面表达、组织课堂活动等）教学监控能力（内容、表现形式）教学策略运用,3.教师人格特点,影响：影响教育过程、教师自身行为及情绪、影响教学效果影响学生的途径：教师人格特点影响学生人格发展教师人格特点影响学生学业成就感发展优秀教师人格特征：有事业心、责任感，
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