力的合成说课稿PPT课件

Welcometolisten,08应用电子技术教育马桂霞,1,.,力的合成教学设计,2,.,主要包括以下五个方面,教材及学情分析教学目标教学重难点教法与学法分析教学设计及流程,3,.,（一）教材及学情分析,这节课是人教版物理必修一第三章第四节的内容，学生在初中已学过“沿同一直线作用的两个力的合力”的求法，在第一章也已初步接触到位移的矢量合成，本节将进一步介绍矢量运算普遍遵守的法则“平行四边形定则”，它是矢量运算的基本法则，同样是高中物理的基石，并且力的合成也是解决力学问题的根基。它们在物理学体系中都占有至关重要的地位。,从新旧教材对比看：新旧教材对合力分力的概念的呈现做法是相同的。,4,.,都是通过橡皮筋的形变量相同说明F和F1、F2共同作用的效果相同，给出力F等于F1和F2的合力，F1和F2是F的分力。旧教材紧接着就得出了这样一个结论“合力F的大小和方向可以用对角线OC表示出来。”显然旧教材更重视知识结论的的得出，而新教材在得到合力、分力的结论后则给出“我们要探究的是：合力F和分力F1、F2有什么关系?”从这点看出新教材更注重知识的形成过程。,5,.,（二）教学目标,知识与技能目标：（1）、能从力作用的等效性角度说出合力、分力的概念，理解合力的意义；（2）、探究求合力的方法-力的平行四边形定则过程与方法目标：（1）、通过学习合力与分力的概念，了解物理学常用方法等效替代法。（2）、评价求合力的方法-力的平行四边形定则所用到的探究方法，初步了解科学探究方法并体验科学探究过程情感态度与价值观：（1）、列举出一些平常生活中用到力的合成的现象，并建构起简单的物理模型加以分析。（2）、在探究过程中培养学生严谨和实事求是的科学态度。（3）、在研究过程中，使学生懂得合作与交流在学习与科学研究中的重要性。,6,.,（三）教学重难点,重点：（1）分力、合力、力的合成的概念的建立。（2）通过实验，让学生探索“力的合成”所遵循法则，学习科学的探究方法，体验科学探究过程。难点：（1）“平行四边形定则”的理解和运用。（2）探究实验的设计，课堂教学设计中的时间安排与预设教学目标的达成。,7,.,（四）教法与学法,教法：以探究实验法为主进行教学，同时辅助以启发式教学。学法：学生以实验为载体，主动探究，互相协作，小组分析讨论，实现由学会到会学的转变。,8,.,（五）教学设计与教学流程,创设良好的教学情景引导学生提出合理的猜想指导学生正确设计实验对实验结果进行讨论、评估例题分析，强化主题，归纳总结布置功课,9,.,实验设计,器材选择：木板、白纸、图钉(若干)、橡皮筋、细绳套(两根)、弹簧秤(两只)、三角板、铅笔。,10,.,11,.,板书回顾及总结,1几个概念（1）合力与分力：几个力共同作用的效果同某一个力单独作用的效果相同，共同作用的这几个力叫做分力，单独作用的这个力叫那几个分力的合力。（2）力的合成：求几个力的合力的过程或求合力的方法。（3）共点力：作用在物体同一点或者作用线相交于同一点的几个力。2同一直线上力的合成（1）两个分力方向相同F=F1+F2（方向同F1、F2)（2）