幼儿园区角环创ppt课件

.,1,幼儿园教育环境创设,潘静,.,2,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,今天学习内容,1.幼儿园环境创设概述2.幼儿园环境创设原则3.幼儿园环境创设与幼儿身心发展4.幼儿园区角环境创设,.,10,幼儿园环境内涵,.,11,幼儿园环境的构成,一、室外环境二、室内环境,.,12,存在问题,一、单纯注重环境创设的单向作用，忽略幼儿的介入。二、环境创设内容缺乏设计，体现的教育价值不高。三、环境创设的空间利用不够充分。四、实用价值不高。五、过于随意地展示，欠缺整体性设计。,.,13,幼儿园环境创设十原则,安全原则,适龄原则,审美原则,多样原则,参与原则,趣味原则,教育原则,启发原则,创造原则,经济原则,.,14,适龄原则,小班重情趣,.,15,适龄原则,中班重多变,.,16,适龄原则,大班重综合,.,17,适龄原则,讨论：三个主题的墙饰区别在哪里？,.,18,审美原则,.,19,.,20,审美原则,.,21,趣味性原则各阶段认知特点,1.小班：情绪性、模仿、思维直觉行动性；2.中班：大胆想象、活动性强3.大班：能据已有的经验进行创作认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语,.,22,多样原则,.,23,多样原则材料,.,24,多样原则,.,25,参与原则,1.做环境的主人2.发挥最大的学习积极性3.培养独立性和合作性4.促进观察力、动手能力、增加经验4.助于教师转型,.,26,教育原则,1.充分认识环境材料所蕴含的教育功能我镇幼师老龄化严重，接受新知识比较慢，虽经多次培训和指导，还是有一部分幼师在布置环境和准备投放材料时，没有真正从幼儿的兴趣、需要、发展考虑问题，而是或凭自己的主观判断，或生硬模仿外出参观的模子，或盲目照搬教师用书中的内容，甚至为了迎接检查弄得花里胡哨中看不实用；同时，对环境的设置和材料的投放要实现什么教育目标也很少考虑，缺乏针对性，因而也就无法有效地引导幼儿向更高的水平发展，环境的教育价值也无从体现。要想有效地利用幼儿园环境创设里的教育功能，利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所了解。如积木是幼儿园里最常见的材料，在结构游戏区幼儿能接触到。幼儿通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识；通过运用积木进行操作活动，幼儿可以发展他们的小肌肉动作和手眼协调能力，还可以认识各种几何形体，培养初步的艺术造型能力和审美能力，并能实际地了解重心、平衡等物理概念。再如自然角的花盆里的泥土，我们可以引导幼儿进行感知活动，使他们简单了解什么样的土适合什么植物生长，使他们知道土壤里有水、空气、腐殖质等成份，也可让幼儿大致了解自己家乡的土有什么特点，如五莲山上的“山土”的成分最适合杜鹃花和茶花生长，很多的自然知识就在这不经意中点滴渗透到孩子的心里，培养了幼儿进行科学探索的兴趣；同时引导幼儿了解了土壤对人类的作用，萌发幼儿珍惜土地的感情2.明确每一个墙饰区角的教育功能,.,27,启发原则,例,.,28,创造原则,.,29,经济原则,.,30,经济原则,.,31,经济原则,.,32,实施原则的注意事项,.,33,实施原则的注意事项,二、幼儿主体的维护1.幼儿参与与设计2.提供材料，幼儿布置3.主动活动4.自主性、创造性,.,34,幼儿园环境创设与幼儿身心发展良好环境的标准,一、健康的物理环境二、愉悦的心理环境三、适宜的班级容量四、富于变化的室内育人环境五、积极的社会精神环境,.,35,幼儿园环境创设与幼儿身心发展农村物理环境,.,36,幼儿园环境创设与幼儿身心发展心理环境,心理环境幼儿园一般的心理气氛及人际关系,师幼互动,幼幼互动,家园合作,.,37,幼儿园环境创设与幼儿身心发展,一、培养幼儿的审美能力二、丰富幼儿的情感三、培养幼儿的交往能力四、塑造幼儿的人格,.,38,区角活动,区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，在幼儿园中为幼儿设置一定的教育环境即区域，让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全面发展。,是什么？,.,39,区角,概括而言，区角活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设丰富有趣的、多样性的学习环境（活动区），提供有深度有层次的活动材料，幼儿根据自己的兴趣和能力，自愿地选择活动材料，在环境中有效、系统的进行活动，从而得到全面发展。,.,40,开展区角活动的意义,1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习；2、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力3、锻炼幼儿动手操作能力；4、培养幼儿好奇好问的能力；5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展,为什么？,.,41,区角创设原则,（一）要有利于幼儿身心健康（二）结合园区的实际条件和幼儿的需要（三）符合科学便捷的原则（四）方便更新和调整（五）包含地方文化特色和多元文化渗透,.,42,利于幼儿身心健康,.,43,结合园区条件及幼儿需要,.,44,科学便捷原则,.,45,方便更新调整,.,46,方便更新调整,.,47,包含地方文化特色和多元文化,.,48,包含地方文化特色和多元文化,.,49,包含地方文化特色和多元文化,.,50,区角空间设计教育价值,（二）提供直接经验，通过操作和实践掌握概念（一）尊重幼儿个体差异，实现幼儿自主选择（三）培养幼儿的探索精神（四）促进幼儿交往，学会合作和谦让,.,51,多次操作和实