七上6《我的老师》2016复习模拟.ppt

,魏巍,我的老师,魏巍,学习目标:1.理清文章脉络,学习详略得当的写法.2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用.3.体会真挚的师生感情.,魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,给下面生字注音、组词。芸()()()()褪()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()(),yn,芸芸众生,y,榆钱,zh,tu,褪色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模样,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我看老师写字；老师排除我纠纷；我梦里寻师,这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当.,略写,详写,这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?,记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。,感情线索:回忆、依恋、思念,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?,温柔、美丽、慈爱、公正、伟大、酷爱学生,假装发怒教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗我们看老师写字排除纠纷梦中寻师,温柔美丽慈爱公平伟大,（略）,（详）,我的老师魏巍,尊师爱生,课堂练习：从课文中找出抒情的句子，说说抒发了怎样的感情。,仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,老师并没有真得要打的意思，大家发现老师是爱学生的，老师似怒实爱，所以大家都笑了。这句话抒写作者对老师的理解热爱之情。两个“笑”体现学生爱老师，老师爱学生，师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。,我们见了她就不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。,表现我们爱老师，急于与老师亲近的感情,“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。,三个多么，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。,蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”,这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切，浓烈。,我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,反问句式，感情深沉含蓄，表达我对蔡老师的强烈思念。,试题模拟,1、作者一共选取几个经典事例？2分,蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。,2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？3分,不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。,3（1）、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思）2分,“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。,3(2)从修辞的角度赏析“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”？2分,比喻。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。,4、文章14段写到：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？3分,这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。,5.“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能不能互换？为什么？(2分),（1）.迷迷糊糊”：（神志或眼睛）模糊不清；模模糊糊：说话含混不清或看不清楚。（2）不能互换。前者是形容从睡梦中爬起来，神志不清醒；后者是作者的回答的状态，形容说话含混不清。,6.老师和”我”各是怎样的人？联系生活实际，谈谈现代社会中，我们应该建立什么样的师生关系？（3分）,（1）温柔美丽慈爱公平伟大热爱学生的好老师；机灵，纯正，天真活泼，尊师好学的孩子。（2）师生关系，是教学相长的关系；老师要知识渊博，尊重学生人格，一视同仁客观公正的对待、热爱学生；学生要尊敬师长，亲近老师，尊重老师的劳动，按时完成老师布置的学习任务；建立民主、平等、互助、共同进步的新型师生关系。,7.本文在叙事顺序和详略安排上有何特点？,全文写了七件事，按照从校内到校外、从平时到假期的顺序安排。前面五件事略写了蔡老师和学生之间亲密无间的关系；后面两件事祥写了蔡老师给予“我”莫大的帮助，以及“我”对蔡老师的无比依恋。全文以写老师对“我们”学生的爱为主，以写我对老师的爱为辅，后者是从侧面对前者的反应。随着作者回忆的深入，文章的感情浓度逐渐加深。,7.这几件事中，详写了哪几件事？略写了哪几件事？为什么这样安排详略？,这七件小事，前五件略写