【2015中考复习方案】语文中考总复习课件理清行文脉络+,概括文章内容(共30张PPT).ppt

第10课时理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,真题例析,方法总结,随堂演练,【2014安徽】阅读下面的文字，回答问题。红书包秦文君20年前，我还是个小学四年级学生。有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤。那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切都退得远远的。我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。与此同时，一个念头升了起来：我一定也要有一只这样的红书包。一连几天，只要一放学，我就上大街，专跑文具店。终于，在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿()看，一会儿()看，过会儿()，单眼看。“没有什么能同它比美”，真的，当时我就那么想。我又奔又跑地赶到车站，等了三辆公共汽车，才等到妈妈从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手就奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。”我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。妈妈摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到，她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。就在这时，店要打烊了。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。第二天的整个白天，我都非常快活，而且还很紧张很激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然又变得惴惴不安：万一那店里的红书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等乐过之后，才看见妈妈正在给爸爸擦松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一辆黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地喜欢上这红书包的，竟没有看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,爸爸说：“爱美不是件坏事，可生活中美的东西太多，你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她已换了一个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。从那天起，我似乎更加关注一切美丽，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了。能懂得美，懂得美在何处就很知足了，也很快乐，世界上最美的莫过于存着的爱美的心。后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。(选自秦文君文集，有改动)注打烊(yng)：关门停止营业。旖旎(yn)：柔和美好。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,1为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？(3分)_2依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是(3分)()A捂只眼凑近着退远点B凑近着捂只眼退远点C凑近着退远点捂只眼D退远点捂只眼凑近着,红书包很美；有了红书包，“我”就很快乐；大家都认为红书包漂亮；别人有，我也要有。,C,3依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。(6分)()_“我”找到卖红书包的文具店_“我”得到了心爱的红书包_,我急切想买到红书包,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,我珍藏用旧的红书包,我羡慕别人的红书包,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,4文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展角度具体分析修改后的好处。(4分)修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了。修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。_5从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？(答出三点即可)(6分)()_,把“妈妈”改成“爸爸”，使情节合理顺畅。“爸爸推着自行车”这一情节承接上文爸爸答应女儿去买红书包的情节，兑现了给女儿的承诺，也与正文妈妈给爸爸擦松节油的情节相吻合。,要关注和热爱生活中的美，但不要攀比(或“心存妒意”)；不因急于获得而焦躁不安；不能只考虑自己，还要关心别人；能体会到美又懂得美，存着爱美之心是世界上最美的；要体悟父母的爱；人是在经历和感悟中成长的。,解析该题考查对内容和主旨的理解。答题时要树立“中心意识”，答案不能跳出文章中心的范畴，通过把握全篇内容，分点概括。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,考点一：理清行文脉络(怎么写),方法总结,题型1：找出行文线索。答题技巧(1)明确几种常见的线索。常见的线索有：以核心人物为线索；以核心事物为线索；以核心事件为线索；以时间为线索；以地点为线索；以作者的情感变化为线索。(2)关注文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。(3)找文中反复出现的词语、句子。散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。(4)找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。答题模式以为线索(明线、暗线)，串写了，表达了情感，使得文章条理清晰，层次分明。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,题型2：划分段落层次。答题技巧(1)按时间划分(找表示时间的短语)。(2)按地点划分(找表示地点的短语)。(3)按事件的发展过程划分(找事件的开端、发展、高潮和结局)。(4)总分总(掐头去尾)。题型3：某句话(某段)在文中有什么作用。答题技巧可以从以下三个方面分析：(点面结合)(1)内容上的作用。(点)(2)结构上的作用：统摄全篇，领起下文，奠定基调，制造悬念，前后照应，承上启下，呼应开头，总结全文等。(点)(3)对文章主旨表达方面的作用。(面)答题模式写了内容(概括这句话或者段落的大致意思)，在结构上(内容上)，表达了(联系中心)。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,1要素归纳法：记叙文一般包括时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素，我们在概括文章大意的时候，可以从记叙文的要素入手，找出各个记叙要素合并，组织语言。2题目扩展法：就是对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来；或对文章题目扩展充实就会得出文章的主要内容。比如：莫怀戚的散步，虽然文章有8个段落，但在概括文章的主要内容时只需在题目“散步”两字上给予适当的扩展即可主要写了祖孙三代在一起散步的平凡小事。因为这个题目本身交代了文章所写的主要内容。,真题例析,方法总结,随堂演练,考点二：概括文章内容(写什么),第10课时理清行文脉络，概括文章内容,3段意合并法：对于比较复杂的记叙文，阅读时先将每段的大意明确，再将各段的大意串联、合并。4提取主要信息法：在通读文章的基础上，提取和筛选文章的主要信息。对于写几件事的文章，先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。比如鲁迅先生的从百草园到三味书屋，在总结“我”在三味书屋读书生活的几个片段时，就可采用提取主要信息法，从文章第12段到结尾，提取到的主要信息分别为：提问“怪哉”一虫的事；到三味书屋后边的园子里去自寻乐趣；写师生读书的场面；写学生做游戏、画画儿。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,5抓关键句段法：有些文章的关键句段就是文章的主要内容，尤其要关注开头句(总起句)、过渡句、重点段落和结尾段落以及抒情、议论等关键句子，答题时直接将这些句子加以整理即可。比如王安忆的我们家的男子汉，在梳理哪些事情主要表现了男孩子的个性特点以及形象特点时，就要重点关注文章中的5个小标题：他对食物的兴趣；他对父亲的崇拜；他对独立的要求；他的眼泪；他面对生活挑战的沉着。这既写出了一个男孩子的成长过程，又刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。通过细细品味，前两个小标题写出了一个男孩子的个性特点；后三个小标题既写出了个性特点，又塑造了一个成长中的“男子汉”的形象。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,随堂演练,【2014合肥】模拟阅读下面的文字，回答问题。藏在水中的爱徐立新小的时候，家里很穷，一年中，很少有机会吃上鱼肉。有一年暑假，我从镇里垃圾场上捡回一本书，里面说只要准备一根鱼竿和一个鱼钩，再放上点诱饵就能很容易钓到鱼。对鱼肉的本能渴望，使我迫不及待地按照书上所说的，偷偷地将一根母亲平时用的缝衣针烧弯做成一个鱼钩。然后，便在村口唯一的一个死水潭里有模有样地钓起鱼来。一天下来，毒辣的太阳几乎晒脱了我一层皮，但没有一条鱼肯上钩。我伤心极了，认为书上说的都是骗人的，根本不是那么一回事。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,晚上我回到家，满脸的不高兴，干完一天农活的父亲走到我身边，说：“明天再去试试，哪有刚一钓就能成的？鱼儿都在观望呢！”于是，第二天我又去了死水潭，依旧没有收获，村里的大人和小孩都嘲笑我，说：“我们这儿是连鸟都不愿落脚的山区，死水潭怎么会有鱼？祖祖辈辈都没人见过，只有像你这样的傻娃才会认为有！”我不服气，委屈地跑回家，向父亲哭诉。父亲说：“那你怎么看？”我说，可能是我的鱼钩出了问题，鱼儿不愿上钩。父亲点了点头，说，那就重做一个吧。随后，父亲便在煤油灯下做了起来。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,第三天临近中午时，死水潭里的第一条鱼儿终于被我拉上了岸活蹦乱跳的，大得很。听说我钓到了鱼，村里人都来围观，对我不停地夸赞，我像一个打了胜仗的大英雄。紧接着，我又钓到了第二条、第三条到第六天时，我已经能钓到很多鱼，父亲都可以拿着到十几里外的镇上去卖了。用卖鱼的钱，父亲还给我买回好多棒棒糖，我分给同村的其他孩子，差点把他们都甜疯啦！那个暑假我一直都在钓鱼，非常快乐，仿佛空气里都长满了我的骄傲和自豪，再也没人敢嘲笑我傻了。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,多年以后，父亲已经离我而去。有一年，我回去看望独自生活在乡下的老母亲，其间，我心血来潮，突然想再去死水潭钓钓鱼。没想到，母亲却连连劝阻道：“别去了，那里面哪会有鱼，你以为你父亲还在世呀！”我一愣，随口问道：“为什么，小时候我不是钓到过很多鱼吗？”母亲叹了一口气：“你还真认为潭里有鱼呀，你钓到的那些鱼都是你父亲放进去的。既然事情都过去了，那我不妨告诉你吧！”母亲说道。原来，为了不让我被村里人嘲笑，丧失做事的信心，父亲在帮我做好鱼钩的当天晚上，向一个亲戚借了几十块钱，第二天，天还没有亮，父亲便带着一只木桶，步行十几里山路，去镇上的菜市场买回了十几条鱼，然后放进死水潭里，好让我钓。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,但是，那十几条鱼很快便被我钓完了，于是，父亲又去四处借钱买鱼，整整忙活了一个暑假。母亲说，不知情的人还以为他是个鱼贩子呢！“只是这个鱼贩子只赔不赚，欠了不少债，好几年后才还清了！”母亲的话，我懂。我无法还原父亲当年买鱼时的具体细节，但有一幕似乎立即浮现在我眼前：炎热的酷夏，一个男子来来回回翻山越岭地走十几里的山路，并努力地保持着木桶里的鱼不死，为的是好将它们放进死水潭。而这一切，他做得滴水不漏，将儿子整整骗了几十年。(有删改),真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,1本文以“藏在水中的爱”为题，有何妙处？(3分)_,以“藏在水中的爱”为题，既概括了文章的主要内容，又含蓄地表达了父亲对儿子深沉的爱；还设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。,解析此题考查对文章标题作用的理解。本文题目“藏在水中的爱”突出了本文的新颖性和悬念性，而且暗含了父爱如山的内容和情感，作为文章的暗线贯穿了全文。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,2小的时候，“我”在死水潭钓鱼的前后心理是如何变化的？(3分)()_,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,伤心(不高兴)不服气，委屈高兴骄傲和自豪。,解析此题考查对人物心理活动的分析，其实也就是考查学生通过把握感情变化的线索，理清文章脉络的能力。通读全文，然后通过分析“我”在不同阶段的行为表现即可得出答案。,真题例析,方法总结,随堂演练,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,3赏析下面句子的语言特色。(3分)一天下来，毒辣的太阳几乎晒脱了我一层皮，但没有一条鱼肯上钩。_,真题例析,方法总结,随堂演练,这句话运用夸张的修辞方法，对当时钓鱼的自然环境进行描写，烘托了“我”没钓到鱼的伤心之情。,第10课时理清行文脉络，概括文章内容,解析此题考查对重点语句的赏析。赏析