《孩子你慢慢来》读后感

孩子你慢慢来读后感五彩斑斓的中国梦,织就中国人的理想和信仰。其中,一定会有一个关于孩子和教育的梦。本学期,我们学校的老师共同阅读了作家龙应台的着作孩子你慢慢来。封面很是打动人心,一个年幼的孩子,专心地低头行走在落叶满地的小路上,满目金黄给人带来温暖的感觉,纯真的孩童仿佛一直走到我们心里最温暖的角落。“孩子你慢慢来”蓝色的书名题字,很是柔和。封面上还有这样一段话:“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子慢慢来,慢慢来。”慢慢地读着,在口中细细品味着这段话,有什么在悄悄地变化,眉眼渐渐舒展,心灵渐渐放松。一遍一遍诵读着,孩子,爱,柔软,平和,珍惜,这些字眼,浮上心头。书中对于孩子和教育的描写,深深触动了我们这一群兼为教师和家长的教育心。序言就是封面上这段话中的故事。而,更加触动心灵的是其中作为回忆的过去的那些事和作为对比的另外一些事。王爱莲的惨剧,让我想起台湾作家三毛经历过的事,她由于学不好数学受到老师侮辱,后来没办法上学只好辍学在家,一度变得自闭、叛逆。这些故事,仅仅纸上读来,已觉触目惊心,想象那些身心受到虐待的孩子,那是多大的伤害啊!希望,再没有这样的教育!希望我们这些大人的心里,多一点柔软,再多一点柔软!孩子的世界,最惧怕大人的冷漠无情。不要因为孩子还小,而忽略他们所具有的独立人格。他们和我们一样,有丰富的心灵世界,需要爱和尊重。而且,正因为他们还小,正在努力地成长,需要付出多倍的艰辛。所以,更加需要我们给他们一片广阔的天地,包容他们的不同,宽容他们的错误,等待他们的迟缓。龙应台先生以一个母亲的细腻温柔和一个智者的理性思考来接近孩子,与孩子进行平等的对话交流。她用爱心和耐心来守候孩子,尽量不去剥夺孩子的自由。她陪伴着孩子经历生命的美好、可爱、神奇,以及成长带来的种种挫折、挣扎。她守护年幼的孩子,把暴力的童话故事置之高处;她和孩子一起帮助小鸟,放生小虫;她不放心孩子一个人外出,最终却选择相信孩子;她跟在总是迟归的孩子后头一个多小时,却只是站在远处默默观察孩子的行为,并不介入孩子的行为当中爱孩子不难,难的是尊重孩子,给孩子独立成长的自由。当前我们的教育中有很多走入极端的现象:一是给孩子极度的溺爱,对孩子的要求一律满足,对孩子的生活完全包办;一是把棍棒教育做为爱孩子的典范,尽力把孩子塑造成自己想要的样子。这两种教育,看似爱孩子,却恰恰剥夺了人的需求层次中的尊重、自我实现这些高层次的需求。孩子的生活不缺什么,精神上却缺失了很多:自我和自由,爱和陪伴,尊重和理解。我们这些当家长和教师的,也难免经常陷入两难的矛盾中。明知道要尊重孩子,要平等对待孩子,可是因为怕孩子会落后于别人,怕孩子受挫折,怕孩子考不上好学校,怕孩子无视大人的权威,怕孩子将来找不到好工作,等等,种种害怕担心,使很多家长总也不敢放手或不愿放手让孩子经历自我成长的过程。更有那无良的商人,打着“不让孩子输在起跑线上”的旗号,怂恿蛊惑家长逼着孩子学这学那,狼爸虎妈由此层出不穷,甚而至于将孩子往死里逼的也偶有所闻。怎不让人心惊胆战!尺有所短,寸有所长。世界上没有两片完全相同的树叶。孩子也是这样,孩子的生长发育有其内在的规律,而从细微处看,每个孩子的成长速度、天赋特长也都是不尽相同的。我们不能用大人的眼光来要求孩子,更加不能用同样的要求来对待不同的孩子。拔苗助长,看似加快了禾苗的生长,却让禾苗的根无所依,可能会使将来的生长更加困难,甚至可能会使其过早地慢慢枯萎。爱孩子,就要学会尊重孩子,学会顺势而导,学会因材施教,不做孩子成长中的“拔苗人”!台湾作家张文亮写了一篇牵动许许多多教师和家长的心的文章牵一只蜗牛去散步:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!”我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?“上帝啊!为什么?”天上一片安静。“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么?让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。是呵,慢慢来,慢慢来,我们才能走进孩子的心灵世界,那里有我们曾经有过的幸福,那里有我们丢失