第18课东晋南朝时期江南地区的开发 (8)

敕勒歌敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见（xian）牛羊,第19课北魏政治和北方民族大交融,人教版七年级上册,学习目标,了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实。了解北魏孝文帝改革措施，理解民族交融的方式和意义。,第19课北魏政治和北方民族大交融,第19课北魏政治和北方民族大交融,第19课北魏政治和北方民族大交融,苻坚,对峙,第19课北魏政治和北方民族大交融,人教版七年级上册,1.阅读第一子目【淝水之战】内容，请找一找淝水之战的时间、交战双方、成语典故、结果和特点。,独立自学,2.阅读第二子目【北魏孝文帝改革】内容，思考：北魏何时由何民族建立的？孝文帝迁都到哪里？他又是如何进行汉化改革的？,（4分钟）,交往中的冲突淝水之战,淝水之战视频,383年,前秦VS东晋,风声鹤唳草木皆兵投鞭断流,前秦失败东晋胜利,以少胜多,交往中的冲突淝水之战,影响？,第19课北魏政治和北方民族大交融,人教版七年级上册,淝水之战后前秦瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。,386年拓跋珪重整旧部，在今呼和浩特地区即代王位。396年拓跋珪即皇帝位，定都平城，改国号为魏，史称北魏。其孙拓跋焘先后灭夏、北燕、北凉，在439年统一了北方地区，结束了十六国分裂割据的局面。,历史小档案之北魏,北魏骑兵俑,第19课北魏政治和北方民族大交融,当时（北魏统一北方前后），北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。,北魏在统治上遇到了什么问题？,探究,落后的文明无法适应先进文明地区的形势,第19课北魏政治和北方民族大交融,原名拓跋宏，改姓氏后为元宏，五岁继承皇位，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行一系列改革，推动了鲜卑族汉化。冯太后去世后，孝文帝受其影响，继续推行改革。,交流中的融合孝文帝改革,孝文帝,洛阳为数朝之都，素来是中原的政治、经济、文化中心。,“此间（指平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”。,结合上述材料说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平城相比具有哪些优势？,北魏孝文帝改革,引导探究迁都洛阳,孝文帝娶汉族大姓卢、崔、郑、王4家的女儿为妃,把自己的女儿嫁给汉族大姓,还为自己的6个弟弟娶了汉族地主的女儿为妻。,（孝文帝）于太和十九年（公元495年）月正式下诏：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官。”-魏书.高祖记,引导探究汉化措施,北魏孝文帝改革,穿汉服,说汉语,联汉姻,改汉姓,1,2,3,4,引导探究,孝文帝改革有何影响？,促进了民族交融，增强了北魏的实力。,北魏政治和北方民族大交融,北方民族大交融,北方民族大交融,耕牛图（魏晋墓葬壁画）,扬场图（魏晋墓葬壁画）,从魏晋墓葬的壁画中你能获取哪些有效信息？,北方民族大交融,内迁的少数民族向汉族人民学习农业技艺，由从事畜牧业转变为从事农业生产。,汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画,北方民族大交融,汉人喜食胡食烤肉,少数民族的衣食用具等融入到汉族的生活中,云冈石窟乐舞石雕,北魏盛乐乐舞俑,北方民族大交融,汉族喜爱少数民族的乐器歌舞,民族交融领域,生产生活,政治制度,思想文化,社会习俗,民族心理,相互学习,实行君主专制,少数民族学习汉语等汉族文化汉族学习少数民族乐舞,相互借鉴吸收,民族隔阂与民族偏见逐渐减少,北方民族大交融,民族交融的表现,第19课北魏政治和北方民族大交融,人教版七年级上册,引导探究,1.北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。,民族交融的影响,2.为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。,在党的十九大上，习近平总书记站在中华民族伟大复兴的时代高度，提出“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”。文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根，民族和睦之魂。,中华一家人,第19课北魏政治和北方民族大交融,人教版七年级上册,目标升华,“中华民族”一词最早由梁启超提出，“中华民族”是个由56个民族组成的大家庭。我们如何处理民族关系呢？,第19课北魏政治和北方民族大交融,当堂诊学,1.下列关于淝水之战后的表述，不正确的是()A.北方少数民族继续内迁B.前秦统一了黄河流域C.北方地区重新陷入割据混战的状态D.东晋在南方取得暂时稳定,2.南北朝时期，我国北方少数民族中通过汉化推动社会进步，影响最大的是()A鲜卑族B匈奴族C羯族D氐族,3.鲜卑贵族身穿汉族服装,出现这一现象的主要原因是()A北方少数民族内迁B穿汉服显示贵族身份C北魏统一黄河流域D孝文帝推行汉化政策,B,A,D,第19课北魏政治和北方民族大交融,当堂诊学,4.如右图所示，公元5世纪末北魏孝文帝力排众议，迁都于(),D,第19课北魏政治和北方民族大交融,6.南北朝时期我国各民族出现大交融趋势，其最为生动的事例包括()“胡人汉服”“汉人胡食”汉族人民学习西北民族的乐器、歌舞胡床、椅子、方凳传入内地ABCD,当堂诊学,5.北魏孝文帝改革的根本目的是（）A.适应民族融合的趋势B.增加财政收入C.巩固鲜卑贵族的统治D.学习汉族文化,C,D,第19课北魏政治和北方民族大交融,当堂诊学,7.下列对于民族融合的理解,错误的是（）A在民族融合的过程中,民族界限逐渐缩小B各民族在生产和生活方式上逐渐趋同C在各民族交往的