2014名师访谈ppt课件.ppt

名师：海滨三小名师团,组员：程灿荷、洪高慧、项雪阳、朱琼和、林婷如、贾欧然、王海斌,2014龙湾区新教师名师访谈汇报,2014.10.27,1、第一部分访谈对象2、第二部分访谈概述3、第三部分访谈记录4、第四部分访谈心得,对象组成,海滨三小名师团：这是一个由五名骨干教师组成的名师团队。她们每个都有着丰富教学经验，独到的教学观点以及与时俱进的教学理念。她们处理过的教学问题包罗万象，她们获得过的教学荣誉数不胜数，她们为了学生的成长兢兢业业，奋斗在教育的最前线，她们是海滨第三小学的名师团队。潘连梅：小学高级教师，龙湾区优秀教师张英：小学高级教师，龙湾区优秀教师叶淑禾：小学高级教师，龙湾区优秀教师陈荷英：小学高级教师，数学教研组长施淑林：小学高级教师，温州市先进班主任,访谈时间：2014年10月27日中午12：30访谈地点：海滨三小教研活动室访谈形式：座谈会；文字记录；图片记录；录音记录,访谈目的,问题设计：程灿荷、洪高慧访谈记录：项雪阳、朱琼和、林婷如访谈主持以及PPT制作：贾欧然心得总结：王海斌,问题组成,一、班级管理方面Q1：学生上课爱走神，怎么办？Q2：孩子的作业不理想，我们该如何处理？,二、学科教学方面Q1：如何更好地落实拼音教学中的儿歌教学？Q2：如何更好地落实写字环节？Q3：如何更好地进行文本解读，从哪些方面入手？Q4：教学生成与教学预设不相符时如何不脱离教学目标？,三、教师个人成长方面Q1：如何保持对工作的热情？Q2：如何提高自己的科研撰写能力？Q3：作为一个刚毕业的学生，踏入教师这个行列，怎样处理好人际关系？,一、班级管理方面,Q1：学生上课爱走神，怎么办？A：首先从学生方面，教师要了解学生，关注学生的作息时间，要是了解到学生的作息时间不对，应及时与家长进行沟通，提供合理建议。其次是在教师方面，我们要合理安排课堂内容，选择符合学生年龄特点的教学形式和教学方法，尽可能的在不脱离教学目标、教学文本的情况下，以学生感兴趣的形式呈现出来。针对课堂走神的孩子，可以采取及时适当的措施，如指名回答问题，或者用一个犀利的眼神示意。再或者可以轻轻地走到他们身边，用语言提示等。平时还要多注意培养学生良好的倾听习惯。,Q2、孩子的作业不理想，我们该如何处理？A：针对这一情况，我们首先要从原因入手。从我们学校的学习情况来看，大部分都是民工子弟，家长因为平时工作时间长，工作累，自身教育水平不高等原因，无暇无力顾及孩子的作业，这是造成孩子作业不理想的一个重要原因。教师可利用午休的时间让孩子完成课题作业本，写的快的孩子可以继续写作业，然后放学之前抽出20分钟写作业，这样孩子完成作业的质量和效果更佳。如果在学校不能全部落实孩子的读和写，那么读是最难的部分，读的作业要在学校落实，而抄写，听写可以在家里完成。除了这一原因，我们还要端正孩子的学习态度，改进孩子的学习方法，养成课前预习，课下巩固的良好学习习惯。除此之外，还要培养孩子的学习兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。只有孩子有浓厚的学习兴趣，他在学习的各方面才会得到很好地提高。,二、学科教学方面：,Q3、如何更好地进行文本解读，从哪些方面入手？A：对于文本解读，首先要从课标入手，分学段，分册，分单元解读，抓住内容的价值，像高段语文教学，课文篇幅较长，要更加注意内容的取舍。正确把握文本内容选择的方向，要关注文本的三个走向：（1）教课文走向教语文，关注语文工具性的东西，比如言语与智能这方面的东西。（2）教课文走向教阅读。培养学生的阅读能力。（3）教课文走向教学习，我们关注的是过程的方法。我们采用什么方法去落实教学内容，这是过程实践。第二个，我们来讲讲解读视野。解读视野要关注一本三维。一本指的就是文本，一个文本给我们，我们要从三个方面来解读。（1）是课标理念。（2）是编者的意图。（3）是学生的本体。作为语文学科，课标理念应该关注两个性，一个是工具性，一个是人文性。工具性关注的是听说读写的能力，人文性关注的是情感价值观方面的内容。语文学科是一个对话的过程，是教师、文本、学生，再加一个教科书编者四者对话的过程。所以我们都要去研读这四者之间的观点。,第三个是学生本体，也就是从学生这个视角去备教案，这跟我们现在龙湾所倡导的学本课堂是相吻合的。我们现在就是要以学生为本，以学习为本位，关注儿童实际，儿童的思维，儿童的情感世界，更多地认识儿童、发现儿童，尊重儿童，倾听儿童，从儿童视角发掘文本解读的想法。第四个是说文本解读的途径。教师解读文本可以而且需要过度去解读文本。可分为三个层次，第一个是浅层次的，是我们老师都会关注到的语言层，也就是语言、节奏、词汇这些东西；第二个层次是人物的形象，故事情节，内外环境，意象。第三个是深层的文化层，如文本的语体风格，文化背景，文化品位等等。,三、教师个人成长方面,Q3、作为一个刚毕业的学生，踏入教师这个行列，怎样处理好人际关系？A：首先是跟家长的关系。首先要做到尊重家长。在与家长沟通孩子方面的问题时，不仅仅只抓住孩子的缺点，更多的是要关注到孩子的闪光点，做到有圈有点，因材施教。沟通时，还要注意自己的语气，如果孩子做的不好时，和家长沟通要对事不对人，说话语气尽量委婉。除此之外，还要多与家长沟通，了解孩子的家庭背景，以及家长对孩子教育的方式。如果孩子表现好，可以以发短信的形式进行表扬，这也是一种促进沟通的一种方式。具体方面，可以通过建立QQ群或者微信群，加强与家长的沟通，多表扬，少批评。还可以选择性地分享一些典型的，适合实际情况的教育方法。其次是跟同事之间的沟通。在与同阶段的同事相处，从目前的相处情况来看，你们是处理得相当好的。但是，该怎样与经验丰富的年长教师的相处，这个方面，你们还需要多加学习。首先，要有谦和的态度。其次要抱有一颗虚心好学的诚心，随时随地向经验丰富的老教师请教。沟通时，语言要婉转，尊重别人。最后是与学生之间的沟通。很多新教师都会有这样的一个问题，如何对学生做到恩威并施。第一要走近学生。课间可以通过许多小动作，拉近师生距离，比如摸摸头，拍拍肩膀。第二，要多看到学生的闪光点。一看到学生有进步，就要及时予以肯定，并给予鼓励；在发现学生缺点时，不要过分严厉地批评，不要因为过激的语言，挫伤了孩子幼小心灵。当孩子出现缺点时，选择委婉的语言和他沟通，以朋友的方式交谈，合理地给予孩子建议，保护孩子的自尊心。,教师是塑造年青一代灵魂的工程师，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所谓责任越大，压力越大，面临着科技发达、广泛的新闻舆论，教师的行为举止受到广大群众的瞩目。教师是教育事业