质量守恒定律说教材马桂萍

说教材人教版九年级化学第五单元质量守恒定律,吴忠三中马桂萍,一、单元教材概览二、学情分析三、教学目标四、教学策略,一、单元教材概览1、单元教材的地位和作用2、单元课题之间的关系3、单元知识体系4、单元教材的特点,第五单元质量守恒定律,变化与性质,元素与化学式,分子和原子,化学方程式的书写,相关计算,质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。,一、单元教材概览地位和作用,课题一质量守恒定律,课题二如何正确书写化学方程式,课题三利用化学方程式的简单计算,一、单元教材概览单元课题之间的关系,三个课题密切联系，由浅入深，符合学生认知规律,通过实验探究，认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。,在理解质量守恒定律的基础上通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义；了解书写化学方程式要遵守的原则；能正确书写简单的化学方程式。,在正确书写化学反应方程式的基础上，进行简单的计算,原理基础,技能基础,应用延伸,加深巩固,一、单元教材概览单元知识体系,一、单元教材概览单元教材的特点,（1）学习内容学生化。教材注意从学生的角度去编写教学内容，不再将知识直接概念化强加给学生，而是以探究实验为突破口，通过学生的自主探究，从自己的生活常识和实际经验入手，在探究中发现问题、解决问题，从而得到质量守恒定律并加以应用。,（2）呈现方式多样化。本单元共安排了2个活动与探究、2个实验、2个讨论、2个资料，这些栏目，旨在引导学生在活动与探究中完成学习。还有一些“学完本课题你应该知道”、“习题”和“本单元小结”等栏目，旨在学生在学完后可以自己查漏补缺。教材中还穿插着一些形象的图画并配有简明的文字代替枯燥的文字，有助于学生对知识的理解。,一、单元教材概览单元教材的特点,二、学情分析,二、学情分析,1.学习本节内容之前，学生已积累了一些元素化合物的知识，对一些物质的形成有了初步的了解，并且对物质内部微观世界的分子、原子已经有所掌握，会运用微观观点从质的方面对化学变化作出简单的阐述，对化学变化中物质发生质的变化有了一定认识。,二、学情分析,2.本内容在宏观上从量的方面揭示了化学变化中物质的质量关系，揭示化学变化中质和量的内在联系是本节课的一个重点。而质量守恒定律是化学学习中学生遇到的第一个基本定律。它的得出就是科学家前赴后继追求真理的一部探究史，因此，将它浓缩到一节课中，就不仅要解决学生理解质量守恒定律和认识其微观本质过程的问题，更要使学生在学习中运用科学探究的一般方法，体验科学家揭示自然规律的艰辛和快乐，并初步意识到“守恒”是自然界的一个普遍法则。,二、学情分析,3.在本节课的教学中，可能遇到的最大困难是学生对有气体参加或生成反应的理解有一定的难度，在这点上教师要充分的利用实验、多媒体动画、讨论、探究等手段帮助学生突破这个难点。,三、教学目标1、课程标准的要求2、单元教学目标3、单元教学重、难点,身边的化学物质,科学探究,物质构成的奥秘,物质的化学变化,化学与社会发展,新教材五大主题,学习基本的实验技能,发展科学探究能力,增进对科学探究的理解,质量守恒定律,三、教学目标课程标准的要求,三、教学目标课程标准的要求,三、教学目标课程标准的要求,单元教学目标,过程与方法,情感态度与价值观,三、教学目标单元教学目标,知识与技能,知识与技能,1.理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系，从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。,2.了解书写化学方程式应遵循的原则，能正确书写简单的化学方程式。,3.学会利用化学方程式进行简单的计算,4.掌握科学探究的基本步骤,三、教学目标单元教学目标,过程与方法,1.通过学生探究实验，充分调动学生的积极性，了解科学探究的基本步骤。,2.加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路,3.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性，掌握配平化学方程式的方法,4.通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。,三、教学目标单元教学目标,情感态度与价值观,情感态度和价值观,1.培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。,2.通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。,3.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育,4.培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。,三、教学目标单元教学目标,三、教学目标单元教学重、难点,教学重点：1、质量守恒定律的含义和应用。2、化学方程式的意义3、化学方程式的书写原则4、化学方程式的配平方法5、根据化学方程式进行简单计算，即由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。,教学难点：1、质量守恒定律的理解。2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。3、化学方程式的配平方法。4、训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。,四、教学策略1、教学理念2、教学设计3、教学流程4、教学建议,四、教学策略教学理念,1、让每一个学生保持轻松愉悦的心情去认识化学，积极探究化学变化的奥秘。2、给每一个学生提供平等的学习机会，使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。3、注意从学生已有的经验出发，在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。4、让学生有更多的机会主动体验探究过程，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。5、为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。,质量守恒定律,探究实验（封闭体系）,探究实验（开放体系）,从原子角度分析,质量守恒定律的实质,文字表达式,化学式,+,化学方程式,化学方程式中的信息,从元素种类、质量、反应条件分析,摸索规律,运用规律,四、教学策略教学设计,探究实验实验显示初步结论（1）白磷燃烧质量不变（2）铁与硫酸铜质量不变,说明是无数实验验证,质量不变,分析碳酸钠和稀盐酸、镁与氧气反应的实验,结论,教材处理,四、教学策略教学设计,科学探究过程,四、教学策略教学设计,四、教学