九年级化学原子的构成(说课)课件.ppt

第四单元物质构成的奥秘,1,原子的构成,教材分析,教学过程,板书设计,学法指导,教法分析,说课程序,4.2元素4.3离子4.4化学式与化学价,4.1原子的构成,教材分析,教材的地位与作用,教材分析,原子的构成,原子内部结构,相对原子质量,教学重点：,教材分析,教学难点:,1原子不显电性的原因。2相对原子质量概念的形成。,1原子的构成。2相对原子质量。,教学三维目标,知识与技能目标,教材分析,(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。(3)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。,教学三维目标,过程与方法目标,教材分析,充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。(2)在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。,教学三维目标,情感态度与价值观目标,教材分析,对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。(2)结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。,鉴于本单元知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此在教学中采用讲授法与指导学生阅读、组织学生讨论相结合来进行教学。在教材图表基础上，尽可能利用多媒体等直观教学手段，使微观构成形象化，抽象问题生动化；这既能激发学生的兴趣，又能培养学生的抽象思维能力。在讲授的过程中，我设计出一个个问题情景，让学生带着问题阅读课文、观看动画、思考讨论，引导并帮助学生进行自主学习。,教法分析,学生是化学教学活动的主人。在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，主动参与建立原子微观模型的过程，理解相对原子质量并会查阅。逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。,学法指导,回顾&思考,创设问属情境,引入新课,讲授新课,教学过程,第一部分的教学,第二部分的教学,布置作业,（二）创设问属情景,引入新课,1在化学变化中，分子是可分的，原子是不可分的，究竟原子能不能再分?2原子是不是简单的，不可分割的实心球体?3.若能分，原子能分成什么？4原子有没有质量?它的质量有多大？,有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。学生带着问题认真阅读课本内容，在此期间我将巡视课堂，了解学生阅读情况并适时帮助学生解决疑惑问题，以达到师生互动的效果。在这里我直接利用教材，培养学生的自学能力。,（三）第一部分教学原子的构成,（1）小组讨论，检验自学结果,用其他方法能否将原子继续分下去？若能，它可以分为哪几部分？原子是一个实心球体吗？相对于原子来说，原子核所占空间有多大？原子核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？不同类的原子内部在组成上有什么不同？从表4-2中的数据，能发现有什么规律？,（2)通过动画,突出重点,突破难点,第一高潮,1.原子一般都是由质子、中子、核外电子构成，但有一种氢原子中只有一个质子和一个核外电子，没有中子，即并不是所有原子里都有中子。,（3）总结归纳，知识升华,3.不同种类的原子，核内质子数不同，核外电子数也不同，中子数可能相同。,2.核电荷数=质子数=核外电子数（但不一定等于中子数）,为什么？,由于质子数等于核外电子数，正电荷总数等于负电荷总数，所以整个原子不显电性。,（4）议练结合，反馈矫正,1911年，英国科学家卢瑟福用一束平行高速运动的粒子（粒子是带两个单位正电荷的氦原子）轰击金箔时，发现大多数粒子能穿透金箔，而且不改变原来的运动方向，但是也有一小部分粒子改变了原来的运动路径，甚至有极少数的粒子好像碰到了坚硬不可穿透的质点而被弹了回来（如右图）。,那么为什么有的粒子可以穿透金箔，有的不行？你能解释其中的道理么？,有一种元素的核电荷数为49，中子数为66，则这种元素的质子数和核外电子数分别为（）A4966B6649C6666D4949,核电荷数=质子数=核外电子数,（6）知识的延伸,实验证明，质子和中子是由更小的微粒“夸克”构成。有关夸克的结构和性质仍有探索和研究中,此举可以培养物质无限可分的科学观念。,有关夸克的结构和性质仍有探索和研究中,（四）第二部分教学相对原子质量,（1）通过数据说明问题,问题：1、原子的质量如此小，无论书写、记忆、还是使用都极不方便。原子的质量又该怎样衡量呢？,2、什么叫相对原子质量？它是如何来表示原子的质量的？,以一种碳原子质量1/12作为标准,其他原子的质量跟它比较所得的值,作为这种原子的相对原子质量（Ar）。,根据定义能不能写出相对原子质量的数学计算式？,相对原子质量的概念：,构成原子的各种粒子的质量,说明：跟质子、中子相比，电子质量很小，通常忽略不计，原子的质量主要集中在原子核上。,说明：相对原子质量质子数中子数,1.原子的相对原子质量()A.是原子的实际质量B.可以用千克作单位C.没有单位D.是原子间质量之比，单位为1，一般不写,（2）知识竞赛，突出重点、突破难点,利用此题讨论归纳对比相对原子质量与原子质量的区别和联系。,2.已知碳原子质量为1.99310-26kg、氧原子质量为2.65710-26kg、铁原子质量为9.28810-26kg,试计算氧原子、铁原子的相对原子质量？,先由学生计算，然后同桌之间互相批改，发展合作性学习方式；最后由老师投影正确的计算过程，培养学生规范的计算步骤。并且可以对比出相对原子质量数字比较简单，便于书写、记忆和计算，从而得出引入相对原子质量的意义。,3.相对原子质量可以从书中P153的附录查到，下面我们举行一项比赛，看看哪位同学查阅相对原子质量表既快又准。我们查阅如下几种元素的相对原子质量：磷、铝、氮、碳、钠、硫、镁、钙,借此题让学生学会查阅相对原子质量表；说明现已发现一百多种元素的相对原子质量，精确的相对原子质