有理数的加减混合运算的实际应用

有理数的加减混合运算,知识准备,计算：,解：,情景再现,情景再现,取河流的警戒水位为0点,+1.9,-21.9,-10.8,下表是今年雨季流花河一周之内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水位）,注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。,互动探究,1.估一估：本周哪一天河流的水位最高？哪一天河流的水位最低？你的猜测依据是什么？,2.如何判断你的猜想是否正确？,3.与上周末相比，本周末河流水位是上升了还是下降了？,34.06+（+0.03）=34.09（m）,互动探究,星期一,33.4+（+0.20）=33.6（m）,33.6+（+0.81）=34.41（m）,34.41+（-0.35）=34.06（m）,星期二,星期三,星期四,星期日,星期六,星期五,34.09+（+0.28）=34.37（m）,34.37+（-0.36）=34.01（m）,34.01+（-0.01）=34（m）,最高,最低,示例星期一33.4+（+0.20）=33.6（m）星期二33.6+（+0.81）=34.41（m）星期三34.41+（-0.35）=34.06（m）,ADDTITLE,addyourwordshere，accordingtoyourneedtodrawthetextboxsize,ADDTITLE,addyourwordshere，accordingtoyourneedtodrawthetextboxsize,注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。,警戒水位：33.4m,34,34.09,34.06,34.41,33.6,34.01,34.37,互动探究,注：正号表示水位比警戒水位上升，负号表示水位比警戒水位下降。,注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。,+0.20,+1.01,+0.60,+0.61,+0.97,+0.69,+0.66,互动探究,33.4+（+0.20）+（+0.81）+（-0.35）+（+0.03）+（+0.28）+（-0.36）+（-0.01）=33.4+0.6=34（m）,有理数的加减混合运算,33.4m,互动探究,以警戒水位为0点，用折线统计图表示本周的水位情况。,还有什么方法能直观的展示出本周水位的变化情况？,0.2,0,0.8,0.6,0.4,1.0,画折线统计图有哪些要点和注意事项？,折线统计图,互动探究,注：正号表示水位比警戒水位上升，负号表示水位比警戒水位下降。,互动探究,1.首先确定题目中的折线统计图的标题，即应弄清楚要画的是说明什么问题的折线统计图。2.确定哪一个量或哪一个数值为0点，有的题目已直接给出0点。3.标出横轴和竖轴的单位，使看图的人能看懂，并能正确地使用。4.慎重选择单位长度，使画出的折线统计图既不太靠上，也不太靠下，有明显的上升和下降的幅度，能清楚地看出变化情况。5.竖轴上选取的最高点最好比实际最高值高一些，最低点最好比实际最低值低一些，这样能突出最大值和最小值的变化幅度。,互动探究,光明中学七（1）班学生的平均身高情况是160cm。,（1）下表给出了该班6名学生的身高情况（单位：cm）。试完成下表：,（2）这6名学生中谁最高？谁最矮？（3）最高与最矮的学生身高相差多少？,162,160,-6,163,+5,随堂演练,生活处处有数学，需要时时留意,对于生活中的变化现象可用有理数的加减法解决,很多实际问题需“人为”地规定零点,借助表格和折线统计图能形象直观地反映事物的变化情况,学有所获,常规作业：完成评测练习。拓展作业：在下面提供的素材中，选择一个你感兴趣的话题，上网搜集相关资料，转化为有理数的加减混合运算的实际问题，并用折线统计图表示其变化情况。（1）五一“小长假”（