2018届备战高考英语复习课件

2018届备战高考英语复习,贵州省思南中学易红艳,高三英语教学的三个阶段,第一阶段（全面复习，8月次年1月）第二阶段(专题复习，24月中下旬）第三阶段（查漏补缺，5月）,Whowhathow？,Teachers：考什么，教什么，精讲少讲Students：考什么，答什么，多思多练,时间太紧，效率第一才是王道,高三第二阶段英语教学策略探讨,1、课堂：有效的指导和高效的训练2、课外：适合的任务和及时的反馈3、全程：专项与综合不断交替查漏补缺,学生的实际+考试的要求=分类指导、精准备考,我的建议：,瞄准必考点，规避易错点，冲刺高分点破解必考题，攻克创新题，锁定压轴题审题有思路，解题有速度，答题有准度,高考=教学的指挥棒,词汇是基础语法是框架阅读是根本,ENLARGEVOCABULARY,没有词汇根本就没有英语。词汇在高考中的地位举足轻重得词汇者得天下造成学困生的根本原因就是不背单词，不会背单词,也记不住单词,考纲内词汇RJWY,考纲外词汇：常用、实用,1、回归课本-不规则动词表（装订成册早上大声朗读）2、课外阅读（40篇短文搞定3500个单词）,1、便利贴（ashortsentence)2、牛津高阶词典3、朗文英英词典,how,词汇：,滚雪球,Willthissmallcarnegotiatethatsteephill?Imsorry.Ourbankdoesntnegotiateforeignchecks.读音词义用法例句(4遍),1.Successbelongstothepersevering.2.Successresultsfromhardwork.3.Romewasntbuiltinaday.4.Heistheblacksheepofthefamily.,5.Itsnousecomplaining.6.Thereisnosuchathingasfreelunch.7.Childasheis,heknowsalot.8.Itswhatyoudorightnowthatmakesadifference.,构词法reminddeserveinnocentphenomenonpullpushpublishpunishastate-runcompany,公园门口一只seal(海豹）坏人看看是否real（真的）匆忙把它steal（偷）去和餐馆deal（交易）把它做成一顿meal（饭）善良人们来appeal（呼吁）警察去把餐馆seal（用封条封住）,Differentactivities,WORDSDICTATION,MYTIPS：NOWGRADEONEGRADETWO,Task,Individualsgroups,DIFFICULTGRAMMARPOINTS,非谓语解题三步走：,1.判定考点2.判定语态3.判定先后,从句：,1.定性2.定缺,DIFFICULTGRAMMARPOINTS,1.Theoldmandonatedallhissaving,_(help)thepoorkidsreturntoschool.,2.Toreturntotheproblemofwaterpollution,Idlikeyoutolookatastudy_(conduct)inAustraliain2012.,3._(give)enoughtraining,theyouthwillbecomethetopplayers.,helping,conductd,Given,Todo逗号句尾禁用完成式不能放在名词后作定语完成式只能表达确定已经发生的动作,Igottothelecturehallveryearly,_(hope)togetagoodseat.,hoping,2.Thepaintings_(steal)fromtheNationalGallerylastweekhavebeenfound.,stolen,3.Filmhasamuchshorterhistory,especiallywhen_(compare)tosuchartformsasmusicandpainting.,compared,Teachers:,有效至上,时间管理重视模拟考试,Students:,高考英语题型,听力第一节注意第二个人说话内容（but）第二节记重点词汇朗读听力原文坚持听至考试当日寝室备录音机（外放、杨云竹）,电影、歌曲、励志视频,演讲活动,美丽人生，上帝也疯狂，音乐之声，成事在人sailing,阅读理解课堂限时阅读课余大量泛读从量变到质变,高考英语题型,纵观近几年高考真题得出以下七条规律。(一)体裁多样化:体裁包括记叙文、议论文、说明文。(二)题材生活化:从题材上看，高考阅读理解题主要涉及学校生活、社会生活、个人情感、人际关系、饮食健康、科研报告、环保低碳、心理行为和文学创作等。因此，我们在复习备考时应选取各种体裁和题材文章，增加背景知识，运用阅读方法，掌握阅读技能，提高解题速度和准确率。,(三)长度固定化:第一节：近几年来高考阅读短文每篇短文长度在300词左右,四篇短文总长度约1100词左右。题干和选项词语在500600之间，阅读总量为16001700之间。第二节：短文与选项阅读总量为230260之间。,(四)难度较适中:短文中纯生词一般有汉语提示,但汉语提示只给一次,重复出现时不再给出。阅读材料中大约有2.5%的合成词和派生词。只要牢固掌握常见构词法知识,阅读中几乎没有真正生词。,(五)考点以细节题为主:在历年高考中，要求考生“理解文中具体信息”,即细节理解题,所占比重最大(60%)。,(六)答案文中必有依据:无论哪一道题,不论难易,都一定能在文中找到答案依据。,(七)命题有顺序原则:每篇文章后配有34个小题。但每题的关键信息基本都按在短文中先后顺序依次排列。这就是命题的顺序性原则。,常见文体的写作特点(1)记叙文:一般会在首段或尾段出现高度概括的总结性的语言,且往往有一定的哲理性,所有的叙述都是围绕该哲理展开。(2)广告类应用文:文章中有对某种物品或服务的详尽介绍,使用具有明显支持倾向的语言。(3)说明文:写作目的有赖于对文章主旨的把握,阅读时需要找准主题句。(4)议论文:提出论点进行论证得出结论,作者的意图往往隐含于最后一部分中。,D议论文7min,A记叙文7min,C说明文8min,B应用文6min,时间分配,PPT模板下载：,阅读理解,完美主义,混沌做题,不知所云,选择恐惧,四大做题误区,说明文、议论文解题技巧：读题干：确定题目类型、标出关键词细节题:词义猜测、指代、正误判断、事实认定、排列顺序、图文匹配、数字和计算主旨题：文章主旨、段落主旨、例子主旨2.文章分析关键处首段、尾段、段首、因果、转折,1、解题步骤：,题干,文章,选项,3.常见错误类型：细节题：扩缩范围、极端选项、答非所问、无中生有、张冠李戴、把未然当已然、半对半错主旨题：范围扩大、范围缩小、背离主旨推理判断题：颠倒是非、照搬原文、推理过度4.常考的写作手法举例子开篇例子：引出主题文中例子：支持观点,明晰常见设问方式:1.Theunderlinedword/phrase.Probablymeans/canbereplacedby_.2.Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheunderlinedword/phrase.?3.Whatdoestheunderlinedword“this/that/it/they.”referto?4.Theunderlinedpart“this/that/it/they.”refersto_.,细节理解题,细节理解题,5.Accordingtotheauthor,who/what/when/where/which/why/how.?6.Whichofthefollowingstatementsistrue/nottrue?7.Thestatementmadebytheauthorisbasedontheevidence/example/factthat8.WhichofthefollowingstatementsisNOTmentionedinthetext?9.TheauthorstatesallofthefollowingEXCEPT.10.Allofthefollowingstatementsaretrue/falseexcept.,细节理解题,11.Whichofthefollowingisthecorrectorderof.?12.Whichwordcanbeusedtocompletethefollowingprocessofchanges?13.WhichofthefollowingshowsthepathofthesignalsdescribedinParagraph.?14.WhichofthefollowingisthecorrectordertodescribeFitzgerald，slifeaccordingtothepassage?,主旨大意题主要考查对一篇文章或一段文字的深层理解程度以及在速读中准确把握文章主旨大意的能力明晰两类常见设问方式:(1)标题类常见的标题型题干:Thebesttitle/headlineforthispassagemightbe_.Whatisthebesttitleforthepassage?Whichofthefollowingwouldbesuitableasatitleforthepassage?(2)大意类常见的主题型题干:Thispassagechieflydealswith_.Whatsthetopicofthearticle?Whatisthesubjectdiscussedinthetext?Whatisthemainideaofthe.paragraph/thepassage?,主旨大意题,归纳标题,Whichisthebesttitleforthispassage?Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthispassage?titlethatbestexpressestheideaofthepassageis.Themostsuitabletitleofthispassageis.Whatwouldbethemostsuitabletitleforthetext?Thesuitableheadlineofthispassagemaybe.,概括文章大意,Whichofthefollowingbeststatesthethemeofthepassage?Themainpurposeofthisarticleistoshowthat.Whichisthemaintopic/ideaofthispassage?Whatdoesthispassagemainlydealwith?Themain/generalideaofthispassageis.Thewriterwantstotellusthat.Thepassageismainlyabout/mainlyfocuseson.Whatismainlydescribedinthetext?Whichofthefollowingcanbestsummarizethispassage?What,sthesubjectdiscussedinthispassage?,总结段落大意,Themainideaofthesecondparagraphprobablyisthat.Whatisthelastparagraphchieflyconcernedwith?WhatdoesthewritertrytoexpressinParagraph3?WhichofthefollowingcanbestsummarizeParagraph1?Whatisthemainideadiscussedinthefirstparagraph?,推理判断题,英语阅读中，有时作者并未把写作意图直接表达出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，这就是推理判断题。推理判断题在阅读测试中属于难题，要求考生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，并借助一定的常识进行分析、推理和判断。推理判断题涉及的范围很广，主要包括细节推断、预测推断、对文章来源或读者对象的推断、写作意图推断以及态度倾向推断等。,细节推断题,常见设问形式Itcanbeinferredfromthepassage/textthat.Theauthor(strongly/mainly)suggeststhat.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.Thewriterimpliesbutnotdirectlystatesthat.Thewriter/authorindicates/impliesthat.Whichofthefollowingstatementsdocsthepassagesupport?Whatdoestheauthorimplyaboutnewspapere?,预测推断题,常见设问形式Whatdoyouthinkwillhappenwhen/if.?Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite.Theparagraphfollowingthepassagewillmostprobablybeabout.Whichofthefollowingstatementsismostlikelytobetalkedaboutinthefollowingparagraph?,文章来源或读者对象推断题,Thispassagewouldmostlikelybefoundin.Inwhichofthefollowingpublicationswouldthispassagemostlikelybefound?Thepassageisprobablytakenoutof.Wheredocsthistextprobablycomefrom?Whereisthepassagemost,likelyfrom?,写作意图推断题,Whatisthemainpurposeoftheauthorwritingthetext?Thepurposeofthetextistogetmorepeopleto.Thewriterofthestorywantstotellusthat.Thefactismentionedbytheauthortoshow.Thewritertalksabout.inorderto.Theauthorwritesthelastparagraphinorderto.2做题方法,态度倾向推断题和评述性推断题,Theattitudeoftheauthortowardssomethingis.Thewriterofthepassageseemstothinkthat.Whatistheauthorsopiniononcramming?Whatsthewritersattitudetowards.?Whatdoweknowaboutinthepassage?Whatdoestheauthorthinkaboutthepresentgeneration?,跳过空格、通读全文、把握大意；结合选项、综合考虑、初定答案；瞻前顾后、先易后难，各个击破；复读全文、逐空验证、弥补疏漏。,完形填空,两条线索：1.把握故事的情感线索欲扬先抑好事多磨2.根据选项词性匹配（单句层面、语篇层面）动词：动名搭配、动作顺序、正负态度名词：同类同样、动名搭配形副：正负态度、修饰对象,Theygotapples,asandwichandabattleofjuice.Thenmy17-year-oldsuggestedgivinghima1.Whenwehandedhimthebagof2,helitupandthankeduswithwateryeyes.WhenIhandedhimthegiftcard,sayinghecoulduseitforwhateverhisfamilymightneed,heburstintotears.1.A.dollarB.jobC.hotmealD.giftcard2.A.toysB.medicineC.foodD.clothes,Shestoodoutside,_muchsnowonherhair.A.coveringB.increasingC.gatheringD.fallingIletthemwritesilentlywhilelsniffedinthebackoftheclassroom.As_thenoteslater,manyofthemsaidsomethinglike,“.”A.wroteB.finishedC.readD.collectedHebecamemoremannerlyandmorethoughtful,eagerto_me.“Gooddinner.Mom”,hewouldsayeveryevening.A.pleaseB.helpC.changeD.remind,牢记常见有关作者情感态度的词语:表示支持或肯定:positive积极乐观的;supportive支持的;optimistic乐观的;humorous幽默的;enthusiastic热情的;pleasant愉快的。表示中立:indifferent不感兴趣的,漠不关心的;uninterested不感兴趣的;objective客观的;neutral中立的;notmentioned未提及的。表示反对或否定:disgusted憎恶的,厌恶的;critical批评的;negative否定的,消极的;suspicious/skeptical怀疑的;disappointed失望的;disapproving不赞成的。,语法填空,解题步骤(1)通读全文、了解大意、把握文脉(2)边读边填、先易后难、逐一突破(3)理解句意、分析结构、各个击破(4)复读审查、仔细斟酌、修正错误,语法填空,(1)纯空格逻辑分析型题目：要求考生根据文意，上下文连贯性和行文逻辑，填人一个恰当的词。主要考查冠词、代词、介词、连词及功能性结构副词(so，therefore，however等)。设空为主语或宾语时，通常要填适当的代词或名词，但填代词的概率较大。设空在没有任何限定词的名词前且名词在句中充当主语或宾语时，可能会填冠词或his，their等形容词性物主代词或some，any，other，another等限定词。设空在名词或代词前，该名词或代词在句中不作主语、表语或动词的宾语时，很可能是填介词。若两个或几个单词或短语之间没有连词，可能填并列连词(and，or等)。若两个句子(一个主谓关系为一个句子)间没有连词，也没有分号或句号，一定是填连接词。若句子结构完整且空格后的谓语动词是原形，特别是上下文不一致或主谓不一致时，很可能填情态动词或表示强调或倒装的助动词(do，does，did等)。根据特殊的句式结构来判断空格应填的词，如强调结构，倒装结构，it构成的特殊句式及其他固定句式等。,语法填空,(2)动词功能判断型题目：要求考生根据所给动词，结合句式结构和句子意思，填人恰当的形式。主要考查动词的时态语态，非谓语动词。若句中没有其他的谓语动词或者虽有谓语动词，但所填动词与之是并列关系时，应填谓语动词；若填谓语动词，就要考虑时态语态。设空作主语或宾语，通常用ing形式表示经常性、习惯性或一般行为，用不定式表示具体的行为。作目的状语或者在形容词后作状语，一般用不定式。通常给出动词，需添加不定式符号，构成动词不定式。不论非谓语动词在句中作何种成分，若判断需要用分词，动词与其逻辑主语为主动关系，用现在分词，为被动关系，用过去分词。,语法填空,(3)构词法灵活互转型：要求考生根据所给提示词，结合上下文和句意，填人恰当的形式。主要考查名词单复数形式，形容词、副词的比较级及词性之间的相互转换。作表语、定语或补语时，通常用形容词形式。作主语或在及物动词或介词后作宾语，用名词形式。在形容词性物主代词后，或者在“冠词(+形容词)”后，用名词形式。修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语，用副词形式。词义转换题不一定词类要变，有可能考查具有与词根意义相反的派生词，此时需根据句子意思及前后逻辑关系，在词根前加un，im-等，或在词根后加1ess等。括号中所给词为动词时，也不一定是考查动词的时态语态或非谓语动词，有可能是考查词类转换；若是形容词或副词，有可能是考查其比较等级。,短文改错,一、考查目标短文改错主要考查考生的语言基本功、在语篇中综合运用英语的准确性及语言观察能力与评价能力。它涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑情理的推断和综合辨析能力，是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。本题给出一篇约100个单词的英语短文，要求考生对每一句话作出判断，若有错误就将其改正。(每句中最多有两处语言错误),短文改错,二、考点解析短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。其中，占相当大比例的主要是动词的形式变化，现在时第三人称单数，过去时，ed分词，ing分词及被动语态等。,1.浏览全文，掌握大意2分句阅读，逐句找错3由易到难，各个击破4检查核对，注意方法5.注意规范答题,短文改错,短文改错,(1)注意整篇文章的语态与时态是否前后一致(2)名词的数与格，名词前该不该用冠词、用什么冠词(3)固定结构和习惯搭配是否正确，有无缺词或多词现象(4)非谓语动词(不定式、分词、动名词)的运用是否正确(5)连词与关系词的用法是否贴切(6)代词、介词是否有误用现象(7)形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用以及形容词和副词之间的误用（8）上下文的逻辑关系（9）英语中的并列现象,书面表达,书面表达一直是高考英语试卷的压轴题。其旨在考查考生根据所给图行、表格、提纲等信息，综合运用所学知识完成写作任务的能力。它要求考生不但要有扎实的语言基本功，而且要有较强的逻辑思维能力和语言表达能力，书面表达的体裁、题材借景具有多样性、实用性。近年来，书面表达取材比较广泛，内容较为丰富，题材多为日常生活和一般交往所涉及的内容，体裁包括记叙文、说明文、应用文和议论文;命题的方式多种多样，主要有文字提示、图画提示和图表提示三种。,高考英语书面表达命题具有如下特点：1.(1)文体的常用性(议论文、说明文、应用文、记叙文)；(2)题材的熟悉性；(3)内容的控制性；(4)题型的稳定性；(5)命题的应用性。2命题趋势纵观近几年高考英语书面表达试题，可以看出命题有以下趋势：(1)命题题材生活化，语境真实化的特点会更加突出通过上面的分析，我们已经知道，高考英语写作试题命题会继续坚持贴近考生生活，时代特征鲜明，语境设置更真实的方向。写作的命题范围将侧重于新课程标准列出的24个话题，不仅考查考生的书面表达能力，还将侧重于考生人生观、价值观以及情感的表达。(2)高考命题日趋人性化结合上面的归纳，高考英语命题都有一个共同的特点，那就是选材注重联系生活实际，贴近考生现实生活，注重德育渗透，体现新课标理念，在选材内容上与考试大纲目标和要求一致。这些命题都从考生的角度出发，是一种人性化关怀的体现。以后的高考书面表达试题将会更具人性化，试题可能涉及“人情”、“助人”、“团结”、“农村儿童安全”、“学生困惑”、“友爱”、“战胜自然灾害”等方面的话题内容。(3)命题的体裁和题材将会更加丰富多彩，考生自由发挥的空间增大,对中国传统文化的考查,二、常见失误1审题不严，要点不全2谋篇不当，文章缺乏逻辑3句子之间衔接不当，结构混乱4语言不规范，汉语式的句子多5书写不规范，卷面不整洁一些考生的书面表达出现严重的卷面不整洁问题，致使得分偏低。这些问题主要表现在：字迹潦草、标点混用、涂抹严重。另外，没有按照要求使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写或者出现了笔细、色淡、字小的现象，以至于阅卷老师看不清、看不懂，影响了得分。多数考生写的作文能够做到要点全面，但是由于英语基础知识不扎实，语言使用不规范，出现较多的错误，最突出的错误有以下几种：,(1)主谓不一致Myfathergohomebybuseveryday(go改为goes