轻松搞定课程开发蒲晓羽

,轻松,搞定课程开发,中,国,南,方,电,网,万,家,灯,火,南,网,情,深,广东电网公司教育培训评价中心,时间：2分钟,1.组内相互认识2.推举一位代表担任组长，对小组成员进行介绍(如：*供电局、（形容词）姓名)3.为小组起一个响亮、别致的代号,破冰,内容大纲,一、课程开发基础,二、课程需求分析,三、课程主体开发,四、课程要件开发,五、课程认证与发布,课程开发基础,一、课程开发基础,二、课程需求分析,三、课程主体开发,四、课程要件开发,五、课程认证与发布,大家认为企业培训课程存在什么问题？,（5分钟）,小组讨论,基于行为转变的课程开发技术,以行为转变为导向来进行课程开发，学习转化率高，促进培训（学习）的正迁移。,BIT课程开发技术,BIT课程开发原则,7,以学员为中心,注意力持续时间短,遗忘速度快,目的性强,自我意识强,7,BIT课程开发原则,8,8,课程目标,教材,课程内容,课程模式,课程策略,课程评价,空间,时间,执行者,学习者,学习活动的安排和授课方式的选择,教学程序的选择，教学资源的利用,学习背景与学习能力,短、平、快。要求合理安排,BIT课程十大要素,内容：（逗哏）相声啊，是一门语言艺术。（捧哏）啊讲究说、学、逗、唱。（逗哏）只要能给大家带来欢乐。（捧哏）那是我们最高兴的事。（逗哏）可是我们说了半天你不乐。,有请牛群和冯巩：,练习：课程策略与课程模式,小结,培训师的角色认识,BIT课程开发的核心原则,BIT课程开发的十大要素,课程需求分析,一、课程开发基础,二、课程需求分析,三、课程主体开发,四、课程要件开发,五、课程认证与发布,大家平时如何进行课程开发的？,（5分钟）,思考,课程开发步骤与技术,四个阶段,三个关键技术,课程需求分析,收集资料,分析资料,确认需求,从知识、技能、潜能等多角度，以及组织、个人、职务等全方位分析,把需求分析结果交给组织管理层以及员工个人进行确认,岗位说明书、岗位职责、任务表单、作业指导书、作业标准,课程需求分析,课程需求定位,即学习者通过培训，高企业哪些绩效指标或者是降低哪些绩效指标,即确定课程名称,即课程的培训对象，描述越详尽越好,简述课程要开发的主要内容,绩效影响,任务名称,学员定位,任务描述,课程需求分析,案例分析,近期，某地方新建了一座工厂，来了一批四川人，经常来和平饭店吃饭，客人喜欢酸菜鱼，老板发现饭桌的酸菜鱼剩余较多，客人渐渐不点，而且客人来的次数慢慢减少，老板调查后知道，这批客人觉得饭店的酸菜鱼不地道，不够麻、不够辣。老板决定对饭店的厨师培训。,课程需求分析,课程需求分析,课程需求分析,以知识为中心的课程转化为以任务为载体（工作行为转变）的课程,练习,结合自带课件，完成课程需求定位,（3分钟）,小结,课题锁定,需求确认,需求定位,课程主体开发,一、课程开发基础,二、课程需求分析,三、课程主体开发,四、课程要件开发,五、课程认证与发布,定课程目标,定考核方式,课程主体开发,是课程结束后学员能够表现出的行为标准。,任务目标：学员能够在一定情境下完成具体的工作任务。,知识目标：为了完成任务需要掌握的知识、原理等。,定课程目标,课程主体开发,1.先定任务目标，再定知识目标,写作注意事项：,2.写作原则及行为主体,3.常用句式：动词+宾语，副词+动词+宾语,课程主体开发,了解课程开发知识,正确的是：1.完成一门课程的开发（包括教材、培训课件等）2.阐述课程开发的步骤,例：本次课程的课程目标是：熟悉课程开发知识掌握课程开发步骤,避免写“单相思”的课程目标,掌握、理解、了解,课程目标练习,课程主体开发,练习,结合自带课件，完成课程目标的制定,（3分钟）,组织经验又叫最佳实践，是介于通用的学科理论、方法论、模型与企业自身优秀的工作案例之间的抽象知识。,专家经历,成功的案例：个性化、具体化,概括化、局部知识地图,概括化、系统全面知识地图,组织经验提炼技术,课程主体开发,课程主体开发,四个有标准,要有理论模型明确完成某项任务的原理、指导原则等,要有范例正反案例的对比,要有流程步骤要有完成某项任务的工作流程或步骤,要有工具方法要在流程步骤中说明具体的使用方法和工具,课程内容：将组织经验、理论和案例整合，符合“四个有”，才能产生真正的价值，实现知识沉淀和高效转移。,课程内容组织经验提炼技术,课程主体开发,课程内容组织经验提炼技术,课程主体开发,练习,结合自带课件，完成组织经验点挖掘,（10分钟）,讲授法,演示法,角色扮演法,案例分析法,研讨法,授课方式,课程主体开发,课程主体开发,课程主体开发,随着网络教育而诞生的考核方式，可以针对很多学员同时进行,工作实例答辩,笔试,现场实际操作,网络考试,是最常用的考核方式，成本低，易于实施,可以让学员结合工作中遇到的问题进行答疑，增进讲师和学员的互动性,能够真实地反映技术、技能人员的动手操作能力,定考核方式,课程主体开发,“四纵五横”帮助迅速形成课程,四纵,五横,课程主体开发,练习时长：50%90%,导入吸引，引发学习者探索,讲解问题促进反思,结合课程策略，以学习通知类公文的写作方法与写作技巧作为授课内容，完成该学习活动的课程开发设计。（时间：5分钟）,练习,总结,导入,讲解,课程主体开发,练习,结合自带课件，课程一个学习活动的设计,（20分钟）,小结,四定,组织经验提炼技术任务课程设计技术,课程开发书,课程要件开发,一、课程开发基础,二、课程需求分析,三、课程主体开发,四、课程要件开发,五、课程认证与发布,标准化模板,1.培训课件2.教材3.组织经验提炼成果表4.课程前测试题5.课程开发书6.课程信息一览表7.练习活动说明书8.现场培训及考核规范9.课后测试题,课程要件开发,培训课件内容模板,PPT正文,PPT备注栏,课程要件开发,1.,列出要点,2.,使用项目符号或其他编号使层次结构明显,4.,尽量保持每一个页面表达一个主题,3.,每页内容尽量不要超过七行,在培训课件的内容上应该满足以下四个方面的要求：,课程要件开发,课程要件开发,小结,课程标准化开发技术,培训课件,教材,课程认证与发布,一、课程开发基础,二、课程需求分析,三、课程主体开发,四、课程要件开发,五、课程认证与发布,认证与发布,课程认证一般需要经过认证资料审