高中历史必修三第二单元-复习

第二单元西方人文精神的起源及其发展,西方人文精神,黑暗的中世纪,的概念,人文主义,humanism,注重人的感受、强调人性、人的尊严，肯定与尊重人的价值，这样一种思想文化观念，叫做人文主义，也叫人本主义、人道主义。,产生原因,概念,智者“教授智慧的教师”,P22历史纵横,希腊奴隶制经济进一步繁荣。（经济）,雅典奴隶制民主政治发展到顶峰；成为希腊政治和文化中心。（政治）,一、“人是万物的尺度”,人在社会中的地位日益突出。（认识）,强调人的价值，“人是万物的尺度”,反对迷信，强调自由，不强求道德一律。,主要思想,以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题,代表人物：,思想特点,以自我为中心,注重实利，忽视道德,言辞和结论大胆而惊世骇俗,普罗泰格拉,一、“人是万物的尺度”,是西方思想史上人文主义精神的最初体现,意义,对雅典民众思想启蒙和解放起了积极的促进作用,过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性,容易陷入主观唯心主义的困境,一、“人是万物的尺度”,积极作用：,消极作用：,1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧,2.主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”,二、“美德即知识”,苏格拉底和智者的异同：,同：（1）基本上是属于同一时代（2）智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。,异：（1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。（2）苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。,（前469-399年）,（前551-479年）,你知道他们有哪些相似之处吗？,相同点：1、出生的时代很接近；2、容貌都谈不上好看3、所处的时代也很相似；4、都是伟大教师的典型5、强调道德的价值；6、本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中,区别：,孔子侧重在社会方面；苏格拉底侧重在个人方面。,思想主张,关注人类社会；代表作：理想国认为理念是万物的本原（唯心）,意义：为理性主义的发展奠定了基础,柏拉图,关注自然界和人类生活强调自然界中人类是最高级的以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统,亚里士多德,三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C,依据课文，归纳概括古希腊人文主义者的主张，并比较他们的异同？,强调人的价值，提出“人是万物的尺度”；反对迷信，强调自由，不强求道德一律。,“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；教育对美德同样重要,鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）,强调在整个自然界中，人类是最高级的。,相同,都以人和人类社会为探索的主题。,都否定神的意志，强调人的价值。,不同,强调人的感性（自由），忽视道德。,智者学派：,苏格拉底：,强调人的理性（美德），重视教育。,小结,文艺复兴含义：正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。,（14C17C）,一、文艺复兴（14-17C，意大利欧洲）,（1）前提(根本）：,1、背景：,（3）文化条件：古希腊、罗马文化遗存,（2）重要原因：天主教的统治与压迫,3、核心-人文主义,你是如何理解“人文主义”的？,2、实质：,资本主义萌芽,新兴资产阶级的思想解放运动,（5）人才优势：众多博学多才的学者,（4）阶级基础：新兴的资产阶级形成,意大利的资本主义萌芽,1、14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽,原因：（1）经济：各城市国家鼓励发展工商业，商品经济的发展。（2）政治：工商业阶层掌权（3）位置：地中海航运中心,2、资本主义萌芽带来的变化,（1）阶级关系的变化：形成了新兴的资产阶级（手工工场主、商人和金融家）,（2）追求财富和现世的享乐,（3）新兴资产阶级要求进行思想变革,4、成就：,“文学三杰”,薄伽丘十日谈,但丁神曲,彼特拉克歌集“人文主义之父”,“美术三杰”,达芬奇最后的晚餐蒙娜丽莎,米开朗琪罗：大卫,拉斐尔圣母与圣子,5、扩展：,思想：冲破神学桎梏、唤醒了人的自我意识自然科学：催生了近代自然科学文学艺术：众多的精湛艺术品和文学杰作,地域和领域,6、意义,二、宗教改革（16C德国始）,天主教会的压榨（德被称为教皇的奶牛）,文艺复兴的推动,1、背景：,2、主要新教：,路德新教,加尔文派,英国国教,3、实质：宗教改革外衣下的资产阶级反封建斗争,九十五条论纲,四点主张,资本主义萌芽,兜售“赎罪券”（导火线）,（1）越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展（2）促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。（3）在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。,4、影响：,思考：结合马丁路德的思想，分析宗教改革时期的人文主义含义。,宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由，带有资产阶级倾向。,探究：对比文艺复兴和宗教改革有何异同？,时代背景和社会条件性质与矛头对象寻求和吸取养料与统治者的关系,相同,不同,在人的问题上在信仰与宗教宽容的问题上群众基础在对待宗教的态度上,什么是“启蒙运动”？,指1718世纪,欧洲的资产阶级进步思想家在思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期人文主义精神，,以理性为核心，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱的思想解放运动。,一、启蒙运动兴起的背景,（1）经济：17世纪、18世纪，西欧的资本主义有了很大发展，资产阶级力量日益壮大，但封建专制制度却严重阻碍了资本主义的进一步发展,（4）科技：自然科学的突飞猛进，教会的很多说教不攻自破,（5）启蒙运动与当时法国特定的历史背景有关,（2）政治：17世纪以后，英国资产阶级革命的影响。,（3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动,霍布斯：最早提出社会契约；君权是人民授予的；君主专制是必要的。,洛克：保护私有财产；赞成君主立宪制，提出初步分权学说。,17世纪英国出现早期的启蒙思想家:,二、启蒙运动的概况,1、启蒙运动的兴起：17C英国,代表,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,2、启蒙运动的高潮：18C法国,3、启蒙运动的扩展：德意志,康德,百科全书派,伏尔泰法国启蒙运动的领袖,（1）猛力抨击天主教会,（2）反对君主专制，倡导君主立宪,（3）倡导天赋人权，自由平等,（4）法律应以人性为出发点，法律面前人人平等,主张：,代表作：,哲学通信路易十四时代,孟德斯鸠,（1）反对君主专制，主张君主立宪,（3）国家法律不能违背理性，法律就是理性的表现,主张：,代表作：,论法的精神,（2）提出了三权分立学说,分权与制衡,司法权,法院,行政权,立法权,国王,议会,三权分立示意图,卢梭:,（1）批判封建专制制度，宣称“人生而自由”,（2）倡导“社会契约”论和“人民主权”说,社会契约论论人类不平等的根源,（3）认为人类社会不平等的根源是财产的私有,主张：,代表作：,百科全书派,宣扬科学和理性反对迷信和专制,主张：,代表作：,百科全书,康德德意志人,主张：,代表作：,纯粹理性判断对欧洲启蒙运动的总结。,主张主权属于人民，相信自由、平等是天赋人权,言论自由是人类一切进步的必要条件,法律应保护个人的权利,对自由和平等做了很多限制，平等只有法律的平等，没有经济的平等,比较伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三人思想的异同：,相同点：,都猛烈抨击封建专制主义和教权主义；都主张确立资本主义的政治制度，发展资本主义；都对法国大革命产生了重大影响,不同点：,伏尔泰极力反对天主教会和君主专制，主张建立君主立宪孟德斯鸠针对封建专制的弊端，明确提出“三权分立”学说，以确立的制约和平衡为核心，为资产阶级的政治制度的确立提供了理论依据；卢梭坚决否定封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”,4、启蒙运动的主要主张：,抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等,5、斗争的矛头：,封建制度及天主教会,6、核心思想：,理性主义,7、性质：,是1718世纪西欧资产阶级以理性为武器反封建的第二次思想解放运动。,三、启蒙运动的影响,1、进一步解放了人民的思想，自由和和平思想日益深入人心,2、在其影响下，法国爆发大革命，建立了共和国,3、鼓舞殖民地人民拿起武器，赶走殖民者，赢得独立,4、启蒙思想成为人民追求自由、平等的武器，在人类历史的发展进程中发挥了重要作用,5、启蒙运动进一步发展了人文主义思想，使历史进入了“理性时代”。,神学,专制王权,文艺作品（隐蔽）,公开、直接,人文主义，个性,理性,启蒙运动还给未来社会描绘了政治蓝图,文艺复兴与启蒙运动的比较：,相同:,都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。,不同：,启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展,是资本主义萌芽的产物主要反对教会对人的束缚,是资本主义发展的结果对世俗的君主专制制度提出了批评,提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。,提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。,推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮,打击了专制主