石钟山记新详细PPT课件

.,1,苏轼,石钟山记,.,2,.,3,石钟山,.,4,江西省湖口县鄱阳湖东岸，有南北二山，南边的叫上钟山，北边叫下钟山。千百年来，关于名山的来历众说纷纭。宋代散文家苏轼曾亲自到石钟山考证其得名的原由，并写了一篇被清代桐城派代表方苞、刘大魁等人赞誉为“坡公第一首记文”的石钟山记。,.,5,石钟山石钟山，中国千古奇音第一山，被联合国列为世界文化景观。它像一座玲珑剔透的石钟耸立在鄱阳湖与长江交汇的江西九江市湖口县双钟镇。自古有上下石钟山之分，其南临匡庐，北镇长江，俯瞰鄱阳湖，烟波浩淼；眺望长江，白浪滔滔，江湖交汇，水分两色，天然汇成了一幅壮观奇妙的泾渭图，天工造化，叹为观止。现开放的下石钟山，海拔57米，全山面积为九万平方米，是喀斯特岩溶地形，第四纪冰川遗迹。控江扼湖，为“八省通衢”之地。集亭、台、楼、阁、塔、榭、舫、廊等20多种古典建筑为一体，是典型的江南园林。联合国专家称石钟山集风光、古迹、名胜、园林于一身，堪称世界之最。,.,6,石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。,文人骚客和石钟山,.,7,泛舟赤壁,.,8,泛舟赤壁,.,9,石钟山上的古寺,.,10,学习目标：,1.理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。,2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。培养文言翻译能力。,.,11,苏东坡诗词名句,1、水光艳潋晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆艳抹总相宜。湖上初雨2、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。赤壁怀古3、但愿人长久，千里共婵娟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。明月几时有4、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。江城子,.,12,作者简介,字：朝代：籍贯：自号：谥号：,子瞻北宋四川眉山东坡居士文忠,C2,苏轼,.,13,是一代文学宗师；是开创一个时代文化的大文豪；他的文学成就足以“雄视百代”。,文学家,C3,作者简介苏轼,.,14,开创宋代诗歌新风；与黄庭坚并称“苏黄”。,诗人,C4,作者简介苏轼,.,15,开创豪放词派；树立了词史上的里程碑；使宋词进入鼎盛时期。,词人,C5,作者简介苏轼,.,16,独创一格，成为“一代名家”；位居北宋书法“四大家”之首（另三位是：蔡襄、黄庭坚、米芾f）。,书法家,C6,作者简介苏轼,.,17,开创了士人画的先河；爱画竹木怪石；绘画理论对后世产生深远影响。,画家,C7,作者简介苏轼,.,18,代表北宋古文的最高成就；是唐宋八大家之一；与欧阳修并称“欧苏”；与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。,散文家,C8,作者简介苏轼,.,19,苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。本文是他由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写下了这篇文章。,.,20,蠡（l）郦（l）磬(qng)聆(lng)桴（f）铿（kn）硿硿（kng）莫（m）栖鹘(qh)磔磔（zhzh）鹳鹤(gunh)噌吰（chnhn）罅（xi）窾坎（kunkn）镗鞳（tnt）识（zh）无射（wy）,正音,.,21,译文：水经上说：“鄱阳湖的出口处有座石钟山。”郦道元认为（这座山）的下面紧挨着深水潭，微风鼓动波浪，水和石头互相碰撞，发出的声音像大钟一样。,水经云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。,焉：语气助词,临：靠近。,鼓：振动,洪：大,搏：撞击,疏通文意,.,22,是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！,译文：这个说法，人们常常怀疑它。钟和磬放在水里，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！,是：这,以：把,置：放,鸣：使发出声音,虽：即使,.,23,译文：到了唐朝李渤才开始寻访它的遗留下来的踪迹，在水潭边上找到两块山石，敲一敲，听听它们的声音，南边的那块山石声音重浊而模糊，北边的那块山石声音清脆而响亮，鼓槌停止了（敲击），声音（还在继续）传播，余音慢慢消失。,至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。,始：才,访：寻访,得：找到,扣：敲打,而：连词表承接,聆：仔细听,函胡：通“含糊”,徐：慢,得潭上：介后句,.,24,译文：李渤自认为找到了石钟山命名的原因了。但是这个说法，我更加怀疑它。山石（被敲打时）发出声音，到处都是这样。可是惟独这座山用钟来命名，为什么呢？,自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？,之：石钟山命名的真正的原因,然：但是,是：这,始：惟独,以：用,名：命名,之：定语后置句,第一段：提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。,.,26,译文：元丰元年六月初九日，我从齐安乘船出发到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任饶州府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因而能够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。,元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。,自：从,舟：用船。名作状,适：到去,因：因而，于是。,得：能够,.,27,寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。,译文：寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的石头中间选择其中一两处敲击它，发出硿硿的声音，我仍旧笑笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘着小船，划到陡峭的山崖下面。,使：派,其：其中的,焉：形容词尾,固：仍旧，还是,而：连词表修饰,莫：通“暮”，晚上,独：单独,.,28,大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。,译文：巨大的石头在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要向人猛扑过来（似）的；而山上栖息的老鹰，听到人的声音也受惊飞起来，喋喋地在高空中鸣叫；还有像老人在山谷中边咳边笑（似的）声音，有人说这是鹳鹤鸟。,侧:倾斜,.,29,译文：我正心惊害怕想要回去（的时候），却（听到）巨大的声音从水面上传来，噌吰噌吰地响着像（击）钟（敲）鼓一样连续不断。,余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。,.,30,译文：船夫非常害怕。（我）慢慢地观察它，原来山下面都是石洞和裂缝，不知道它们有多深，细小的波浪涌进洞穴和裂缝，波浪激荡便产生这种声音。,舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。,.,31,译文：小船绕到两山之间，将要进入港口，有一块大石头挡在水流的中心，（上面大约）能坐一百来人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窽坎镗鞳的声音，同先前的噌吰声音相互应和，好像音乐演奏一样。,舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窽坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。,.,32,译文：于是（我）笑着对苏迈说：“你记得这些（典故）吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窽坎镗鞳的声音，是魏庄子歌钟的声音。古时的人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！”,因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窽坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”,第二段：记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。,.,34,译文：凡事不是亲眼看到,亲耳听到,却凭主观猜测来判断的存在或不存在,可以吗?郦道元看到的,大概和我一样,但是说得不够详细。,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆于余同，而言之不详；,.,35,士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知！,译文：（那些）读书做官的人终究不愿驾小船在夜晚停泊在陡峭的山崖下面，所以没有人能够了解（石钟山得名的真正原因）！,.,36,译文：（至于那些）渔夫（和）船工，即使知道（这些）却（又）不能用文字表达。这（就是）世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。,而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。,.,37,译文：可是（那些）知识浅薄的人，竟用斧头敲打（山石）的办法来寻求（石钟山得名的）原因，（还）自以为弄清了事情的真相。我因此记下这件事，概叹郦道元（说法）的简略，并且嘲笑李渤（见识）的浅陋啊。,而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。,第三段：写探明石钟山得名由来的感想，表明写作意图。,课文分析,课文结构,.,40,研习、思考,下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。,人常疑之,今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！,得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。,余尤疑之,石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？,.,41,（一）读而质疑读水经读水经注读辨石钟山记（二）游而释疑访寺僧游湖口游绝壁下（三）笑而评疑笑而不信笑谓迈曰笑李渤之陋,理清思路,C19,“余尤疑之。”,“至莫夜月明，至绝壁下。”,有窾坎镗鞳之声，自以为得其实,“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”,质疑：,探疑：,释疑：,评疑：,理清思路,C20,.,43,游因质疑,郦说,游历解疑,看法,因声命名,方法,游感结论,提出问题,解决问题,抒发感想,记,李说,人常疑之,余尤疑之,实地考察,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？,课文结构,.,44,思考,1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来（“所以不传”的原因）？,2.作者对以上做法各持什么态度？,郦元,士大夫,渔工水师,陋者,言之不详,不肯夜泊绝壁下,知而不能言,（李渤）,考击以求,（叹）,（笑）,所以不传,（惜）,.,45,学习治学之道,一学善于读书二学善于质疑三学善于考察四学善于分析五学善于总结,C9,.,46,学会治学,苏轼：事不目见耳闻，而臆断其有无，不可！,1.学会读书2.学会质疑3.学会考察4.学会分析5.学会总结,C15,？,.,47,善于读书,一读水经：水经云：“彭蠡之口有石钟山焉。”二读水经注：郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。三读辨石钟山记：至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上。扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，馀韵徐歇。,C10,.,48,善于质疑,1.郦元之说人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！2.李渤之说余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？,C11,.,49,善于考察,1.走访僧人：寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。结果：余固笑而不信也。2.冒险夜探：至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下徐而察之。结果：古之人不余欺也！,C12,.,50,善于分析,1.郦元之所见闻言之不详；叹郦元之简2.李渤（士大夫）莫能知；笑李渤之陋3.渔工水师虽知而不能言：世所以不传4.寺僧扣石自以为得其实：陋者,C13,.,51,善于总结,结论（本文主旨）：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？,C14,.,52,题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。,.,53,重点文言词语与句式,名词作动词.名词作状语.定语后置句.宾语前置句.省略句.介词结构后置句.判断句.通假字.名词做状语的判定,.,54,通假字,南声函胡，北音清越：函胡=含糊，重浊而模糊于乱石间择其一二扣之：扣=叩，敲击至莫夜月明：莫=暮，晚上汝识之乎：识=志，记住,.,55,同“含糊”同“暮”同“志”,通假字,举例,1.南声函胡，北音清越2.至莫夜月明3.汝识之乎,C27,.,56,古今异义,1、余自齐安舟行适临汝2、空中而多窍3、自以为得其实,古：往，到。今：适合，舒服。,古：中间是空的。今：天空中。,古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。今：一个词。义为“实质上”。,.,57,名词作动词名词作状语名词作状语使动用法形容词作名词名词作动词名词作状语名词作动词,词类活用,举例,1.微风鼓浪2.余自齐安舟行适临汝3.夜泊绝壁之下4.虽大风浪不能鸣也5.枹止响腾6.而此独以钟名7.事不目见耳闻8.渔工水师虽知而不能言,C30,.,58,词类活用,微风鼓浪：鼓，吹起，名词作动词余自临安舟行适临汝：舟，乘船，名词作状语事不目见耳闻而臆断其有无：目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语虽大风浪不能鸣也：鸣，使.鸣，动词的使动用法,.,59,如何判定名词做状语？,表示动作、行为的特征或状态。如“常以身翼蔽沛公”中的“翼”，意为“象鸟儿张开翅膀那样”。2表示动作、行为的对待方式。如“吾得兄事之”中的“兄”，意为“用对待兄长那样的礼节来对待”。3表示动作、行为所使用的工具。如“市中游侠儿得佳者，笼养之”中的“笼”，意为“用笼子”。表示动作、行为发生的地点。如“群臣吏民能面刺寡人之过者”中的“面”，意为“当面”。表示动作、行为的趋向。如“操军败，必北还”中的“北”，意为“向北”。6表示动作、行为的时间。如“岁赋其二”中的“岁”，意为“每年”。,.,60,一词多义,自以为得之矣余自齐安舟行适临汝,崆崆焉微波入焉,（自己。代词）,（从。介词）,（相当于“然”。形容词词尾）,（兼词，“于是”即“到那里”）,焉,自,.,61,搏水石相搏森然欲搏人莫至莫夜月明故莫能知,得得双石于潭上因得观所谓石钟者鼓如钟鼓不绝微风鼓浪,（击，打。动词）,（抓，扑。动词）,（通“暮”，名词）,（不。否定性副词）,（发现，找到。动词）,（能够。助动词）,（一种乐器。名词）,（拍。名词作动词）,.,62,始至唐李渤始访其遗踪始舍于其址是是说也，人常疑之所在皆是也,遗至唐李渤始访其遗踪使人遗赵王书,（才。副词）,（当初。副词）,（这。代词）,（这样。代词）,（遗留。动词）,（送给。动词）,.,63,兼词，于此。助词，的样子。代词，之（石穴）。语气词。兼词，于何，在哪里。疑问代词，怎么，哪里。,虚词用法：,焉,1.彭蠡之口有石钟山焉。2.硿硿焉3.微波入焉4.如乐作焉5.且焉置土石6.焉得虎子,举例,C25,.,64,表递进，更表承接，不译表转折，可，却表并列，不译表转折，然而，可是表修饰，地表因果，因而表并列，又表转折，但表并列，不译表修饰，地；表承接，不译；表修饰，地,虚词用法：,举例,而,1.而况石乎2.扣而聆之3.而此独以钟名4.余固笑而不信也5.而大声