二年级上册语文课件课文三10日月潭说课人教部编46.ppt

日月潭说课,一、教材分析,一、教材分析,一、教材分析,背诵,提取信息,解释说明,积累词语,二、学情分析,1.请你读一读下面的生字，在不认识的生字后面画“”。潭（）湖（）绕（）茂（）盛（）围（）胜（）央（）岛（）华（）纱（）童（）境（）引（）客（）迹（）丽（）展（）现（）披（）2.这些词语的意思你了解吗？在不理解的词语后面画“”。碧绿（）周围（）中央（）倒映（）清晰（）朦胧（）吸引（）美丽（）群山环绕（）树木茂盛（）名胜古迹（）点点灯光（）隐隐约约（）太阳高照（）蒙蒙细雨（）风光秀丽（）3.你知道台湾的日月潭吗？（）你去过台湾的日月潭吗？（）,1.请你读一读下面的生字，在不认识的生字后面画“”。潭（）湖（）绕（）茂（）盛（）围（）胜（）央（）岛（）华（）纱（）童（）境（）引（）客（）迹（）丽（）展（）现（）披（）2.这些词语的意思你了解吗？在不理解的词语后面画“”。碧绿（）周围（）中央（）倒映（）清晰（）朦胧（）吸引（）美丽（）群山环绕（）树木茂盛（）名胜古迹（）点点灯光（）隐隐约约（）太阳高照（）蒙蒙细雨（）风光秀丽（）3.你知道台湾的日月潭吗？（）你去过台湾的日月潭吗？（）,1.请你读一读下面的生字，在不认识的生字后面画“”。潭（）湖（）绕（）茂（）盛（）围（）胜（）央（）岛（）华（）纱（）童（）境（）引（）客（）迹（）丽（）展（）现（）披（）2.这些词语的意思你了解吗？在不理解的词语后面画“”。碧绿（）周围（）中央（）倒映（）清晰（）朦胧（）吸引（）美丽（）群山环绕（）树木茂盛（）名胜古迹（）点点灯光（）隐隐约约（）太阳高照（）蒙蒙细雨（）风光秀丽（）3.你知道台湾的日月潭吗？（）13人你去过台湾的日月潭吗？（）2人,二、学情分析,提取信息解释说明的方法。根据课文语言想象画面的方法。,联系生活经验了解词句意思的方法。,学习联系上下文了解词句意思的方法,指导背诵的方法,背诵第二至四自然段。,进一步强化,三、教学目标,会认“潭”“湖”等15个生字，会写“名”“胜”等9个生字。,在读中提取信息，想象课文描绘的景色，联系上下文了解重点词句的意思，感受日月潭风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。,学习按顺序和抓关键词语背诵课文的方法，背诵第二至四自然段。,教学重点,教学重点,教学难点,四、教学准备,五、设计思路,从二年级学生的现实基础出发，以语言实践活动的方式组织教学，充分发挥学生学习的主动性。,五、设计思路,五、设计思路,六、活动设计及设计意图,（一）识字写字,（1）情境识字,在理解生词的过程中识字,群山环绕,树木茂盛,名胜古迹,（想象演示法）,（看图法）,（补充资料法）,（一）识字写字1.识字,潭东的水社大山高逾2000米。潭北的猫囒山山腰有一座文武庙。南面青龙山上的慈恩塔是日月潭景区的最高点，站在塔顶，光华岛、玄奘寺与慈恩塔同在一条中轴线上，将日月潭美景尽收眼底。,1.识字,（1）情境识字,在情境迁移中感悟字理,境,扩词：国境、边境,理解：“提土旁”的含义,理解：“仙境”,1.识字,（1）情境识字,在生活情境中识字,盛,华,胜客,童,1.识字,（2）字理识字,潭,湖,围,客,披,1.识字,（2）字理识字,央,1.识字,（3）游戏识字,盛开,边境,围绕,足迹,迹,绕,境,盛,2.写字,第一课时写5个字,第二课时写3个字,2.写字,第一课时写5个字,2.写字,第一课时写5个字,第二课时写3个字,天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。,（二）朗读背诵,1.正确、流利地朗读课文,读通长句子，合理停顿,日月潭是我国台湾省最大的一个湖。,（二）朗读背诵,2.背诵的方法策略,第二自然段,日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。,1.自主学习,读课文，想象画面，在学习单上画出日月潭的样子。,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第二自然段,1.自主学习,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第二自然段,借助图画，介绍日月潭的样子。,湖水,介绍顺序,小岛,日潭,月潭,2.介绍日月潭,1.自主学习,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第二自然段,借助图画，介绍日月潭的样子。,介绍顺序,2.介绍日月潭,运用语言,北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。,1.自主学习,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第二自然段,2.介绍日月潭,3.指导背诵，总结方法,按照景物描写的顺序想象背诵,1.自主学习,2.介绍日月潭,点点灯光,隐隐约约,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第三自然段,清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,1.自主学习,2.介绍日月潭,3.品读课文,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第三自然段,清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,1.自主学习,2.介绍日月潭,3.品读课文,4.指导背诵总结方法,抓关键词语想象背诵,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第三自然段,清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。,思考日月潭美在哪儿，画出相关词句。,太阳高照,2.抓关键词语,1.抓顺序,蒙蒙细雨,（二）朗读背诵,2.指导背诵的方法策略,第四自然段,3.熟读成诵,中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。,隐隐约约,清晰,朦胧,风光秀丽,（三）联系上下文了解词句的意思,隐隐约约,（三）联系上下文了解词句的意思,联系生活经验了解词意（模糊、不清楚）,联系本段想象,隐隐约约,（三）联系上下文了解词句的意思,中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。,生：茂盛的树木,生：环绕的群山,生：碧绿的湖水,清晰,换词（清楚）,联系前文想象,（三）联系上下文了解词句的意思,朦胧,近义词（隐隐约约）、反义词（清晰）,联系上下文想象,下起蒙蒙细雨（“朦胧”的原因）,好像披上轻纱（“朦胧”的样子）,就像童话中的仙境（“朦胧”的感受）,（三）联系上下文了解词句的意思,四周,日月潭风光秀丽,形状,清晨,中午,（三）联系上下文了解词句的意思,隐隐约约,清晰,风光秀丽,联系前文,联系全文,联系本段,（四）语言运用,黄昏,（四）语言运用,清晰朦胧倒映仙境点点灯光隐隐约约披上轻纱,七、课堂检测作业,八、教学反思,人文主题,家乡,语文要