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文档简介

教学资料参考范本幼儿园中班音乐：办家家 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标：1 感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。2 在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。3 在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。活动准备：1. 幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。2. 句式图谱办家家。3. 胸饰“爸爸、妈妈”4份。4. 娃娃一个。5. 厨具4套。6. 配班教师弹琴。活动过程：（一）幼儿回忆“办家家“的游戏情节，根据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解，记忆歌词。1教师：你们玩过“娃娃家”游戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。2.教师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的回答出示相应的图片。3教师出示炒菜图片，有意识地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。教师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。教师：我们一起来炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”（二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。1.出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。教师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。教师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”教师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？2.出示句式图谱，学习第二句歌词。教师：你们想玩办家家游戏吗？那“大家一起来呀，来玩办家家。”3.教师指图，巩固第三句歌词。教师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。4.出示句式图谱，学习第四句歌词。教师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！”5.出示句式图谱，学习第五句歌词。教师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？教师：你们愿意为她吗？那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了，我们来喂她”（三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。1.慢速念歌词。教师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的声音好听。2.钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。教师：这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？（四）在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。1教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。教师：有一首办家家的歌，你们仔细听听，歌曲唱了什么？这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不
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