《交变电流的产生和变化规律》说课稿.doc

一课资料网/交变电流的产生和变化规律说课稿泸西县第一中学 马克斌我说课的内容是:交变电流的产生和变化规律。一、 教材分析地位:交变电流的产生和变化规律一直以来都是高中物理教学的一个重点与 难点。作用:本节内容是本章的重点,又是电磁感应、楞次定律、右手定则等知识 的进一步具体应用, 跟生产和生活实际有密切的联系, 因此本节内容具有广泛的 实用性。教材处理:本节内容相对于直流电而言, 最大特点就是 变 , 对于变化的物 理量学生往往会感到困难,特别是第一次接触这么多的新名词,如:交变电流、 正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等,如何让学生清楚地理解这些概念,掌握 交流电的变化规律, 是处理好这节课的关键。 针对此问题我采用了从感性到理性, 从定性到定量逐渐深入的方法来来处理。二、教学目标根据教学大纲的要求, 结合教材, 本着把传授知识、 培养能力和渗透方法有 机结合的原则,确定本节课的教学目标如下 :1、知识目标(1使学生理解交变电流产生的原理。(2掌握交变电流的变化规律及表示方法。(3理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。(4知道交流发电机的简单构造及种类。2、能力目标(1掌握描述物理量的三种基本方法(文字法、公式法、图象法 。(2 培养学生观察能力, 空间想象能力以及将立体图转化为平面图的能力。 3、德育目标培养学生理论联系实际的思想。三、教学重点、难点根据教学大纲,结合教材,确定本节课的教学重点、难点:重点:交变电流产生的物理过程分析。难点:交变电流的变化规律及应用。四、教法分析1、理论依据为充分体现学生的学习主体地位, 准备采用前苏联教育家马赫穆托夫、 列尔 涅尔、 斯卡特金等人所倡导的 问题教学法 。 其基本程序是:提出问题引导学 生观察实验启发学生分析和解决问题。五、教学过程设计A 、引入(约 3分钟通过多媒体课件展示生活中的几个片段,让学生从感性上意识到研究交 流电变化规律的重要性。从而激发学生的求知欲望,为下面的教学过程做好 准备。B 、新课教学(约 30分钟(一交变电流的特点1.课件展示:交流发电机的模型 .2.学生活动:观察电流计指针的偏转,你认为交流电和我们上学期学习过 的恒定电流相比,有什么特点?(约 1分钟3.引导学生归纳总结:大小和方向都是周期性变化的 . (3分钟【过度】 通过学习知道了交流电的特点,下面我们来研究一下交流电是这 样产生的。(二交变电流的产生1.课件展示:交流发电机的模型的中性面 .强调:(1 中性面线圈平面与磁感线垂直的位置。 (约 1分钟2. 学生活动 ( :为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能会产生 交变电流?(约 1分钟引出 :3.分析讨论:对照课本图 17-2中线圈转动一周的五个特殊位置。分析讨论:线圈逆时针 转动中,哪些边在切割磁感线?(约 2分钟4.通过课件引导归纳总结:(2每经过一次中性面,电流方向就改变一次.转一周电流方向改变两次 (约 3分钟【过度】 我们认识了交流电的产生, 那么交流电的产生有一个什么样的规律 呢?(三交变电流的变化规律1课件展示:.引导学生把立体图转化为平面图. (约 2分钟2.学生活动:请同学们定量分析线圈转动一周的过程中感应电动势大小随 时间变化的关系(约 3分钟3.引导学生用合理的数学知识分析总结:e=Em sin t i=Im sin t u=Um sin t (t=0时,线框处于中性面其中 e 、 i 、 u 我们称为瞬时值, E m 、 I m、 、 U m 我们称为最大值。 (约 5分钟 (四交变电流的图象设问:用图象可以形象、直观的表示物理量随时间变化的关系,那么,我 们如何用图象表示交变电流的变化规律?(引出交变电流的图象由于这个问题较简单, 所以用课件直观的绘制出来正弦交流电的图象。 (约 2分钟(五交流发电机1. 教师讲授:通过课件、 实物讲解, 通常发电机的基本组成部分和种类。 (约 3分钟2.学生活动:(网上查询和图书馆查阅资料了解发电机的种类、外形、内 部构造及工作原理。C 、教学小结(约 3分钟体现本节知识结构,突出教学重点D 、反馈练习及评讲(约 5分钟E 、作业布置(约 1分钟阅读教材;教材 P 218第(1 、 (2两题写在作业本上六、教学评价:以上是我对 交变电流的产生和变化规律 教材的认识和教学过程的设计,教 学中以 交变电流的产生和变化规律 概念的理解为基础, 结合学生的思维特点, 充 分发挥教师的主导作用,以实验为主线,运用多媒体教学,把传授知识、培养能 力和渗透方法有机地结合在一起,目的在于全方位地培养学生。一课资料网-学习资料下载网站/一课资