社会心理学社会群体心理PPT演示课件

第十一章社会群体心理,1,社,第一节社区心理,社区（community）一词由德国社会学家滕尼斯在其著作共同体与社会（1887）中最先提出。对“社区”一词有多种定义。一般来讲，“社”是群体，“区”指地域。社区就是具有互动关系和共同文化维系力的生活群体及其活动区域。从这一概念上讲，社区包括以下四个构成要素：地域、人口、边界感和组织。,2020/5/21,2,社,社区的四个构成要素,（1）地域：社区并不是指纯粹的自然地理分区，而是强调与共同空间有关的社会联系。（2）人口：人口的数量与质量、人口组成结构（如年龄、性别、职业、地缘性等）、疏密程度、人口迁移流动情况等都是描述社区的重要指标。（3）边界感：社区有实在或假想的边界，社区成员也可以觉察这样的边界，即心理上的归属范围。（4）组织与管理：社区组织可以由政府机构派出、具有行政权力，也可以由成员和志愿者自发组成、没有行政权力。,3,社会心理学,社区的分类,按照空间特征可分为法定社区与职能社区。按照是否占有空间可分为显性社区与隐性社区。按照社区人口的组成状况，可以分为同质社区与异质社区。按照居住人口的富裕程度，可分为贫民社区、中产者社区和富人社区。,4,社会心理学,（二）社区心理,社区心理是社区成员对社区内客观存在的一种不自觉、非理智、不系统的反映形式。具体地说，社区心理是指同一社区中绝大多数成员共同具有的心理特质和行为方式。社区心理研究与一般的群体心理研究相比，更突出地域性特征，强调社区背景对心理的影响。,5,社会心理学,一、社区心理学的形成,1965年，在美国马塞诸塞州的Swampscott市举行了首次社区心理学会议，与会者提出了不同于临床心理学的心理卫生知识和服务方式，这次会议被看作是社区心理学诞生的标志。次年，美国心理学会成立了社区心理学分会。70年代之后，拉丁美洲、欧洲也相继展开了社区心理学研究。,2020/5/21,6,社,二、社区心理学的主要特点,（1）预防重于治疗。（2）注重生态学观点。（3）尊重人的差异性。（4）促进能力的发展。（5）提倡有计划的变革。（6）寻求多学科的合作。,7,社会心理学,三、社区心理研究的生态学视角,（一）Bronfenbrenner的生物生态模型Bronfenbrenner认为，人与环境构成一个生态系统，个体的成长和发展受他们所处的现实生态系统的影响，而生态系统中又包含四个相互嵌套的子系统，由内到外分别是微观系统（microsystem）、中观系统（mesosystem）、外系统（exosystem）和宏观系统（macrosystem）。,2020/5/21,8,社,（二）Dalton等人的五层次生态水平分析模型,Dalton，Elias和Wandersman（2001）提出了五层次生态水平分析模型。在这一模型中，共有五个层次的分析水平：个体水平、微观系统水平、组织水平、社区水平和宏观系统水平，它们相互依存，由里向外形成嵌套关系。个体水平位于最里层。,9,社会心理学,四、社区性格,（一）社区性格的界定社区性格是指某社区特定空间中聚居着的各种群体或大多数人所表现出来的一种共同的、比较稳定的对现实的态度倾向和与之相适应的、习惯性的行为方式。,10,社会心理学,（二）社区性格的结构,社区性格是一个由各种特征所构成的多系列、多层次的复杂结构系统。从横向来看,社区性格包括了四个特征要素,这四个要素也可视为社区性格的静态成份。第一,社区成员对现实的态度特征。第二,社区成员的情感特征。主要表现在社区成员在情绪的敏感性、强度、速度、持久性及心境等方面的总体特点上,如暴躁、温和、乐观、悲观等。第三,社区成员的意志特征。它标志着社区成员控制自己行为的方式和水平,主要表现为社区成员行动的目的性、独立性、果断、勇敢或相反的盲目性、依赖性、优柔、怯懦等。第四,社区成员的理智特征。,11,社会心理学,纵向划分,从纵向上,社区性格可以区分为社区意识、社区精神、社区生活方式和社区形象四个方面。社区意识是社区性格的最基本方面，是社区成员对所处社区及其活动的关注、认同、参与等的心理感受。社区精神是社区性格的第二层次，是社区性格的核心部分，它是在社区意识的基础上形成的。社区精神作为社区成员共有而又稳定的主导价值观或体现价值观的理想和信念，是社区成员行动的内在动力。,12,社会心理学,社区生活方式是在社区意识和社区精神的支配下,社区性格在社区成员社会生活中的具体化的结果。社区生活方式作为社区性格的社会活动层面,受社区成员价值观的指导。社区形象是指得到社区内外认可的社区文化的典型反映和外部表现,是社区性格的浓缩和提炼。社区性格的四个层次之间的关系如图：,13,社会心理学,五、社区不同人群的心理研究,（一）社区青少年研究社区青少年的概念是一种较为客观、中性的描述，社区青少年常见的心理问题表现有：情绪问题（抑郁或焦虑)、网络过度使用、暴力、药物滥用、逆反、自卑、猜疑、自伤或自杀、性心理问题、人际关系不适等。,14,社会心理学,（二）社区老年群体研究随着我国迈向老龄化社会，社区中的“空巢家庭”也在增加。“空巢家庭”最大的问题可能还是老人们心灵上的寂寞。良好的健康状况和生活调适能力可以明显提升老年人的心理健康水平；而对生活环境的满意度可以影响其健康生活质量，从而直接或间接地改变其心理健康状况。（三）其他人群研究以社区为背景的群体研究还涉及到儿童、妇女、亚健康群体、心理疾病患者、社区心理健康服务人员等等。,15,社会心理学,第二节阶层心理,一、阶层与阶层的划分阶层也称为社会阶层（socialclass），是指以一定的社会属性为标准划分的高低有序的社会群体。社会学家DanielRossides（1997）将美国社会划分为五个阶层：上层阶级、中上层阶级、中下层阶级、工人阶级和下层阶级。而我们日常生活中常常提及的上流社会、中产阶级、下层社会等词语，即体现了社会分层的观点。,2020/5/21,16,社,二、阶层意识与身份认同,阶层意识（strataconsciousness）是指居于一定社会阶层的个人对社会不平等状况及其自身所处的社会经济地位的主观认知、评价和感受。阶层认同程度的高低取决于该阶层所处的状态，处于社会顶层的阶层和处于底层的阶层内部身份认同率相对较高。,17,社会心理学,三、阶层的相关研究,（一）阶层与价值取向同一阶层的人们往往有相似的价值观念和价值取向。企业家的这些价值取向存在年龄、学历、所在地区方面的差异。这一方面说明这一新兴阶层内部存在较大个体差异，或是个体本身面临价值冲突，另一方面也可能是由于这一阶层本身是变动性较大的群体，成员的背景和变动性也可能使价值取向趋向多元化。,18,社会心理学,（二）阶层与教育和成就动机研究发现，上层和中层阶层的父母比下层阶层的父母对孩子的要求更为严格。日本1955年起实行的“社会阶层和社会移动的全国调查”(SSM调查)也提供了大量数据，证明社会阶层与教育具有关联性。在当今的教育或儿童的发展研究中，父母的职业、学历、收入状况等划分阶层的重要标准已成为普遍要考虑的研究变量。,19,社会心理学,（三）阶层与政治态度,阶层地位的差异导致人们利益需求不同，进而又会产生不同的政治态度，影响人们的政治参与行为。社会经济水平高的人与社会经济水平低的人在政治态度上有所不同。社会阶层的政治态度有自己的形成和发展过程。我国的社会阶层、特别是一些新兴阶层仍处于发展和变化中，他们的政治态度也随着时间的推移而改变。,20,社会心理学,四、不同阶层对贫富差距的感受,阶层之间的经济收入差异急剧扩大是近年来中国社会的一个社会现象。就贫富差距所造成的心理感受来说，不仅仅是贫困阶层的体验，富裕阶层也会因感受到贫富差距的悬殊而产生“不安全感”。贫富差距并非我国当前仇富心理的真正原因，人们并非仇富，而是仇不公。,21,社会心理学,第三节民族心理,一、民族与民族心理民族是人们在历史上形成的，一个具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理特点。,2020/5/21,22,社,二、民族心理学的形成与发展,对民族心理最早的研究始于19世纪末的德国民族心理学派，但对民族心理现象进行系统研究的，当属现代心理学之父冯特（W.Wundt）。20世纪初，民族心理学研究在西方迅速发展，弗洛伊德的精神分析理论、文化人类学的功能学派都极大地推动了民族心理学的发展。,2020/5/21,23,社,三、民族心理的研究途径跨文化研究,跨文化研究要求研究者在运用各种方法和技术进行民族心理研究时，要把被研究者置于特定的文化背景中，并对此进行比较研究。要正确地理解特定民族及其文化下的心理和行为并进行有效的比较，必须首先确保这种比较是有意义的，即要保证“研究等值”。研究中的等值性包括：概念等值、功能等值、语言等值和测量等值。,2020/5/21,24,社,研究中的等值性,概念等值是指在所研究的不同民族或文化中，人们对特定概念的理解是一致的。功能等值是指问题让不同文化背景中的人产生同样或相似的反应。语言等值是指如果研究中用到两种或两种以上的语言，调查、访谈、测验中所用的书面和口头语言要在语义上相等。测量等值是指在不同文化中的测量过程要标准化，使测量数据能够进行比较。,25,社会心理学,四、民族心理研究的主要内容,（一）民族认同“民族认同”就是指某一民族共同体的成员将自己和他人视为同一民族，并对这一民族的物质文化和精神文化持亲近态度。西方关于“民族认同”的界定或研究大多关注的是狭义的民族认同，即指个体对自己所属少数民族的认同。对于多民族国家而言，民族认同还应该包括个体对自己所属国家的认同。对于中国各少数民族成员来说，民族认同即是指对本民族和中华民族两种民族身份双重承认的和谐统一。,2020/5/21,26,社,民族认同的功能,从正功能方面看，民族认同可以产生和加强民族内部的凝聚力，促进民族内部的一体化，保持民族成员团结协作，弘扬民族优秀文化传统，促进民族的整体发展，能获得精神和物质上的安全感;从负功能方面看，民族认同兼有对内自识和对外排他的性质，既可能含有公正客观的因素，又可能含有非理性和盲目的因素。,27,社会心理学,民族认同的四个维度,民族自我认同（对自己民族身份的认知）民族认同的实现（个体探索自己民族身份的过程）民族行为（参与本民族的事务）归属感（对自己民族群体的积极依恋）,28,社会心理学,民族认同的发展过程,第一阶段是弥散的民族认同，个体在这一阶段对本民族的问题关注很少，也缺乏兴趣，常常按照主流文化的价值观及态度看待自己的民族。第二阶段是寻求民族认同，处于这一阶段的青少年一方面开始积极地关注本民族的发展，另一方面逐渐停止了对主流文化的一味追求。这一过程不仅是一个认知过程，而且是一个反省性的元认知过程，个体经历着强烈的情绪体验。,29,社会心理学,民族认同的发展过程,第三阶段是民族认同的实现，即正面评价自己的民族。在这一阶段，个体把对自己母文化的积极态度内化、整合进认知结构，产生民族自豪感和民族归属感，同时也提升了民族自信心。经过这三个阶段的发展，个体克服了消极的民族认同，获得了积极的民族认同，这种积极的民族认同是个体抵制偏见和歧视的缓冲器。,30,社会心理学,（二）民族认知差异,各民族生活在不同的社会条件和文化背景中，其认知和思维方式必定受其生活环境和生活经验的制约，从而表现出独特的特点。,31,社会心理学,民族认知的差异的表现,民族认知的差异在错觉现象，深度知觉、知觉模式、思维方式等方面都受到民族文化的影响。近些年来，社会心理学家注意到文化对归因的影响。Morris和Peng（1994）的一项研究发现，归因中的一致性偏差存在文化差异。另外，自利偏见也带有很强的文化因素。例如，中国传统文化重视谦逊和人际和谐，不鼓励突出个人自己；而美国和其他西方国家则鼓励将成功归因于自身的聪明才智或天赋。,32,社会心理学,（三）民族性格,民族性格，也有学者称为基本人格、国民性、群体人格、众数人格，实质上是指一个民族在共同的文化背景和特定的社会历史条件下形成的、社会成员普遍具有的稳定的态度和习惯化了的行为方式。社会心理学对民族性格的研究认可追述到冯特及其十卷本的民族心理学，但对这一领域的大量研究始于“一战”之后。,2020/5/21,33,社,现代对民族性格的研究的趋势,与早期的研究相比：（1）由静态研究到动态研究。与早期重视民族性格的静态结构研究相比，研究者们更加关注社会文化变迁所引起的民族性格变动和行为模式的改变。（2）研究方法由印象描述转向定量分析。现代对民族性格的研究对于样本、工具、研究设计都提出了更为严格的要求。,34,社会心理学,（3）从单一层次的研究转向多层面的文化研究。早期民族性格研究主要是想找出与每一种文化相对应的“基本人格”或“主导人格”，但在同一个国家或民族中又往往有各种亚文化，同一个民族或国家内部也存在民族性格上的差异。比如，我国有56个民族，民族之间既有很多共性也存在独特性，并非只有一种“基本性格”。（4）研究目的的转变。早期的国民性研究是为了寻求对不同民族的社会行为的解释，现代的研