积极利用现有资源-发挥小学图书室作用

利用现有资源,推动小学图书室标准化管理与利用化皮小学： 张丽芳张 坤利用现有资源,推动小学图书室标准化管理与利用作者：张丽芳、张 坤 单位：新乐化皮学区化皮小学 邮编： 摘要：利用现有资源，更好的发挥图书室在新课程教学中的作用是图书室建设的根本目标。目标明确了，基础有了，如何利用现有的资源，发挥图书室的作用，真正告别过去那种“图书室吃灰的多，利用的少”“摆样子，充门面”的状况，杜绝学校资源的大量浪费、管理制度的松散成了我们现阶段亟待解决的问题。关键词：小学图书室；标准化管理；利用。近年来，随着基础教育改革的不断深入，中小学图书馆在学校教学中的地位越来越重要。尤其是09年省教育教学督导评估工作过后，我校图书室的管理建设提到了一个新的高度。这为我校的图书室在学校教育教学中发挥重要作用奠定了初步基础。基础有了，如何利用现有的资源，发挥图书室的作用，真正告别过去那种“图书室吃灰的多，利用的少”“摆样子，充门面”的状况，杜绝学校资源的大量浪费、告别管理体制的松散成了我们现阶段亟待解决的问题。课程标准要求学生九年课外阅读量达到400万字以上，一到六年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），仅从这一数据来开，便可看到新课标对学生课外阅读的重视程度。我是工作在教育一线的语文老师，同时也是一名图书室管理人员，深感课外阅读对学生的重要性。一般说来，凡是课外阅读量大的学生，视野比较开阔，做阅读题、完成习作对他们而言并不困难。素质教育呼唤新的教育资源，但更要利用好资源。学校应充分发掘图书室的资源，使图书室真正成为丰富学生课外知识的主要渠道，培养学生终生学习习惯的实践基地，提高学生综合素质的重要阵地。下面我就如何利用现有资源，加速小学业图书室的标准化建设，发挥小学图书室作用谈一点个人看法：一、各项制度的建立、健全，是图书室标准化的首要前提，也是提高图书室利用率的重要环节。 要想提高图书馆的利用率，让图书室在学校教学过程中发挥作用，就必须抓好图书馆管理这个重要环节。制定出科学的、规范的、符合中小学图书馆实际情况和需要的法律条例和规章制度，使图书馆的工作真正做到有规可寻、有法可依。我校根据客观情况，从实际需要出发，不断修改完善图书阅览室管理制度学生阅览室规则、图书借阅规则图书室管理员守则等各种制度和规则，规范图书馆基础业务工作。实施统一的标准，使之达到了标准化、规范化，进而促进图书馆业务工作和管理的科学化。二、规范购书渠道，最大限度保证学生阅读书籍的质量。我校现阶段的图书是国家无偿发放的，所以不存在质量问题。但几年后，如果学校再次增添新图书时就必须要注意这一点了。必要时，学校可以成立专门的专家采购团统一进行采购工作，同时在校务公开栏中向师生进行公开，规范了购书渠道，才是我们图书质量的有力证。三、有计划、目的的利用图书室资源，切实做到系统指导、合理规划、充分利用。（一）、激发学生的读书兴趣。兴趣是学习的首要前提。要利用好图书室，首先就要让学生们对图书室感兴趣，对阅读图书感兴趣。而这一切又是建立在加强图书室自身建设，吸引学生兴趣的基础上的。1、是环境建设。幽雅的环境、整洁的卫生是图书室的首要条件。丰富的藏书尤其是适合小学生阅读的书籍是吸引学生兴趣的决定因素。再加上合理的布局，和谐的色彩，充足的灯光及各种励志的格言才能让人在一走进图书室的时候就激起一种读书的欲望。2、热情周到的服务是吸引学生的重要条件。作为一名图书室管理人员，除了具备较强的组织能力及个人能力外还必须具备耐心、热心及爱心。对于学生们的问题、要求能做到百问不烦、百拿不厌，再加上开放式的图书管理和健全的管理制度，这才能为吸引学生提供重要作用。（二）、大力宣传、合理引导、逐渐渗透、构架桥梁。1、大力宣传。图书室应采用多种方式，主动向不同层次的学生介绍图书，提供新书信息，宣传优秀图书，帮助学生了解图书、利用图书。主要方式有：（1）橱窗宣传。通过海报、图片、图表、新书目录展等形式，利用黑板报、橱窗设计各种专栏，有针对性地向学生介绍学校藏书，及时向学生传递图书信息；（2）直间推荐。图书管理员既面向借阅学生个别推荐，又可联系班主任、各科教师，取得他们的协作和配合，集体推荐。2、合理的引导，逐渐渗透。读书不是仓促的对策，不是应对突法事件的途径，而是你下意识的举动，是一点一滴积累知识最佳方式，是值得作为一种喜好来看待的。我们在激发小学生们读书兴趣的同时，更要有目的的去引导他们的读书习惯及读书动机。要让他们在不知不觉中养成爱读书、好读书的习惯，同时也要让他们把读书当成一种乐趣而不是单纯的为了读书而读书。潜移默化，一点一滴的积累这才是正途，因为读书没有捷径可寻。3、构架桥梁。有人说图书室的作用就是“为人找书，为书找人”。话虽简单却真实的道出了图书室现实中的作用。这就是一种桥梁作用，是学生与书的纽带。在这个过程当中，图书管理员要能了解阅读需求，通过自己的日常工作记录、谈话等方式掌握学生个体及群体阅读兴趣的变化、需求，以便更好的向学生师开展推荐、宣传、指导工作。（三）、指导学生的读书行为，引导学生的读书兴趣。1、树立正确的“审书观”。书分好多种类，如何帮助还没有太多审美观的小学生树立起正确的“审书观”至关重要。歌德说过：“读一本好书就是在与一个高尚的人谈话。”小学生年龄尚小，分辨能力较低，自主性不强，自觉能力较差，很容易被外界因素干扰。这个时候，我们作为第一线的语文老师、图书管理人员就有责任和义务对学生们的读书行为和倾向做出正确的指导和引导，使学生真正在书籍中感受到劳动美、人物美、社会美、自然美。2、教会学生正确利用图书室。学校建立图书室就是给学生们提供读书的场所的，但这个场所如何用、怎么用这还需要我们图书管理人员向学生们介绍。我们学校采用的方法是在每个学期的开始由图书室管理员向每个年级的班主任讲解图书室的基本情况和变化，如：图书室的藏书，规模，书类的放置、变更，新到图书的种类，图书室的各种制度，借还手续等，再由班主任给学生们上一堂“如何利用图书室”的专题班会将这些告诉学生。使之能熟悉图书室，能迅速找到自己所需要的书籍。3、指导学生科学读书，教会学生科学读书的方法。古人云：“读书百遍，其意自现。”一句话道出了“读书”的重要性。如何正确指导学生展开阅读，则是我们发挥图书室功用的决定性因素。在这方面，我校充分利用现有的条件整合教育教学资源开设了阅读课程，抽调精干教师定期指导学生们的读书方法，交流阅读收获，提高阅读兴趣。我校四年级语文教师们还根据本年级学生们的年龄特点和教育教学的需要，有目的、有计划地向学生指导怎样选书、怎样读书、怎样做读书笔记、怎样记忆等方法。另外，我校的图书管理员还会定期要求学生们具体读一本书或一类书，根据不同的载体具体讲解不同的读书方法。4、培养良好的阅读习惯。学生在借阅过程中，可能存在一些不文明现象，主要表现在：对图书乱丢乱放、乱涂乱划、久借不还以及大声喧哗、不讲卫生等。针对这种情况，图书管理员应耐心做好教育工作，及时制止，用制度去规范学生的借阅行为。每学期，图书室可根据借阅情况记载，评比优秀小读者和优秀读书集体，树立榜样，从而在读者群体中逐步形成以文明阅览为荣、不讲阅读道德为耻的读书风气。（四）、以活动为载体，以读书为内容，开展丰富多彩的活动。1、组织主题班会、队会。利用班级和少先队组织学生们开展读书教育活动，同时，利用各种大型传统节假日有计划的提出各种鲜明年读书主题和读书要求。同时，图书室利用图书报刊资料，配合活动在宣传橱窗报道读书活动中涌现出来的典型事迹，宣传读书成果。2、交流、展示读书成果。以班级和学校为活动平台，让学生将自己利用所读知识创造出来的各项成果展现出来。例如，每年我校都会在六一儿童节进组织学生们将自己人的各项成果展示出来，包括小制作、小论文、绘画、诗歌、童话、读书摘记、读书体会、剪贴、自编小报等，进行评比展览；同时学校还开展故事会、朗诵会、演讲赛，让优秀小读者介绍读书方法、读书收获等口头交流会。这些活动不仅得到了学长们的好评，同时通过交流，还巩固了学生的读书成果，弘扬爱读书、读好书、用好书的校园读书新风尚，而且展示了学生的综合素质，有利于推动学校素质教育的深入开展。在努力利用现有资源充分发挥图书室作用的同时，我校还就图书室的综合利用及电子阅览室等方面展开了研究。图书馆的现代化建设任务在目前教育发展总体规划中占有越来越大的比重。根据这一形式，学校正在现有的基础上再次加大投入经费，对学校的馆舍、藏书、计算机管理等硬件进行建设，同时对加大对图书馆队伍素质的培训力度，为学校书馆提供高效的信息化服务创造了良好的硬件环境。硬件建设是基础，软件建设是保障，服务教学是目标。学校图书室真正帮助了教师的教学工作，激发了学生的阅读兴趣，才是真正发挥图书室在教学中应有的作用。参考文献：1 何振武.如何