《自我概念》PPT课件

自我概念,自我(self)人格的一部份，自己可覺察到自我概念(selfconcept)個人對自己的知覺與評估的總合較統合的範圍狹隘是自尊的基礎,自我概念(selfconcept)是自我假設的統合(self-hypothesizedidentity)是概括性的統合(globalidentity)即個人對自己整體性的想法與觀點是複合自我概念(self-conception)的組合這些概念是因應個體扮演的不同角色發展而來,自我統合(selfidentity)自我概念(self-concept)對自我的各種看法(self-conceptions),自我概念,自我概念具穩定性與變動性發展中的自我統合為了內在的整合而發展的所有人格部份(Allport)(核心部份持續在發展),自我概念,Strang：自我的四個基本向度整體性、基本的自我概念暫時性、過渡性的自我概念社會我理想中的自我,自尊,個人對自己的評價需在自我概念與自我理想間協調Rogers：人格發展終極目標:個體現象場、經驗、自我概念架構的和諧一致,適切自我接納與自尊,影響心理健康人際能力與社會調適學校方面的進展職業志向少年犯罪,211-215,適切自我接納與自尊,能否接納他人或被他人接納，尤其是有影響力的他人，與自我概念的建構息息相關。自我概念影響自我接納，亦即與社會調適能力有關聯。,正向自我概念的發展,在自己心中佔有重要地位人士的影響與父母關係的良好、圓滿的家庭的影響社經地位的影響性別角色的影響出生序的影響生理缺陷的影響環境壓力的影響,216-219,自我概念,自我概念具穩定性與變動性自我肯定訓練青少年的自我概念有改變可能性,220-221,自我統合,個體探索不同的標的，以及揣摩自己應扮演的角色後，所做出的一種選擇不斷自我反應與改變的過程,221,自我統合,達成統合前，須找出解決衝突的方案衝突主要有七種：對時間的洞察力vs.對時間的混亂感自我確認vs.自我意識角色試驗vs.角色固著,221-222,新手vs.工作無能性別屬性vs.性別混淆從屬關係vs.權威混淆確立意識型態vs.價值混淆,221-222,基本的統合狀態,Marcia提出四種基本的統合狀態迷失型（identitydiffused）早閉型（foreclosure）未定型（moratorium）定向型（identityachieved）,223-227,自我統合狀態,危機：面臨抉擇的時刻（有無做探索）承諾：對抉擇做出個人的投注（有無投注）,223,自我統合,要素：外表特質、性別角色、職業工作、意識型態、規範、同儕關係等其他名詞：負向統合(p228)暫時性統合無意義的統合,227-228,統合過程,Burke設想的統合控制系統（Identitycontrolsystem）由五個成份組成：個人的社會行為人際回饋（feedback）自我概念個人的統合標準（standards）比較器（comparator）,人我關係,內省,性別的發展,性(sex)性別(gender)性別認同性別角色,性別的發展,生物性的基礎認知發展理論社會影響,社會學習理論,孩童不論是學習性別型態行為或是其他型態的行為，均是透過教導、觀察、認同與示範的結合。例如父母、學校的老師、每天看的電視節目、同儕等。孩童藉此學習到性別角色與概念,性別角色,性別刻板印象（區分男性及女性特質）雙性性格（兼具兩性特質）超越性別角色（不以性別特質區分人們）,性別與統合,女性達成性別統合面臨的障礙較多越來越多的女性正在解決她們的