童话习作指导教案

编童话教学设计【学习目标】1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识。2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学准备】Flash课件【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学过程】一、创设情境，走进童话同学们，你们都爱听童话，爱看童话吗？这节课老师就和大家一起走进童话的世界。1、忆说故事，领悟写作手法。（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。（2）你还读过哪些童话？看来同学们读的童话故事可真不少啊。（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝。2、童话故事都有怎样的特点呢?我们一起开看看吧，1、奇妙丰富的想象。2、曲折有趣的情节。3、健康积极的意义。每个童话故事中都包含着思想启迪，给人启示。4、来自现实生活。它们大都反映了现实生活中存在的现象。过渡：你们想学安徒生爷爷编写童话故事吗？二、提出质疑：怎样编写童话故事呢？看图，讲故事。1、看到这个图画，仔细思考并判断这个什么季节、在什么地方、有哪些人物（事物），它们之间发生了什么事情？这部分就是写事，注意要写清楚事情发生的起因、经过、结果如何，这就是写事的六要素。2、认真体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？我们学到了什么？得到了什么启示？3、合理想象，采用拟人的修辞手法，把动植物都当做人来说（写），它们会说话、会哭、会笑、会做事等。童话就是这样，通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵我们知道了如何编写童话故事，那么我们就一起来把下面这个故事补充完整，（出示课件）请同学们一起把故事的前半部分读一读，狐狸和老鼠 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着 现在请同学们思考怎样补充才有趣，想好了就小组讨论，每组推荐一位同学为大家展示。同学们的表现真精彩，声音洪亮，故事情节有趣，说不定你就是未来的大作家啊。5、提供素材，激发写作欲望，续写结局。（1）老师给大家带来了一些新的朋友，看看你认识它们吗？你都认识哪些呢？指名学生回答。那么这是写童话的第一步，我们在选择编写童话的时候就要选择自己所熟悉的“人物”。接下来就要想好创编的这个故事给人以什么启示，再就是编写故事了，编写故事经过的时候注意写清楚每次的困难，让故事情节跌宕起伏，吸引读者，想好了这些就可以动笔命题，并完成作文了。这个故事要有意义，给人以启示，比如生日送礼来赞美友谊，互相比美以赞扬心灵美，比谁聪明称赞有智慧，长处和短处告诉人们要正确看待自己，我来帮你赞扬助人为乐等等，现在就请同学们张开你们想象的翅膀，开始创编自己的童话吧！请同学们齐读习作要求：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、 注意写清故事的起因、经过、结果。3、 合理的运用想象，使故事更加生动具体。总结：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，