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文档简介

综合与实践制作视力表,创设情境引入新课,视力表中是否蕴含着一定数学知识呢?,探究新知,下面我们以“标准对数视力表”为例，探索视力表中的奥秘：1、度量视力表中视力为0.1，0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.8，1.0，1.2，1.5，2.0所对应的”E”的长a，宽b，空白缺口宽d，（如图2）,量一量,填写表格,课堂练习,若一个视力表中的视力为0.1的”E”的长、宽都为60mm,空白缺口宽为12.5mm，求视力为0.2，0.3，0.4，0.5，0.6，0.8，1.0，1.2，1.5，2.0时”E”的长、宽，空白缺口宽,请自己列表格填写,深入探究得出结论,1、用硬纸板复制视力表中视力为0.1，0.2，所对应的”E”，编号，,深入探究得出结论,2、将号”E”沿水平桌面向右移动，直至从右侧点O看去，点P1，P2，O在一条直线上为止这时我们说，在D1处用号”E”测得的视力与在D2处用号”E”测得的视力相同,深入探究得出结论,3、按照上述方式，将各个”E”排列成下图所示的样子先自己猜想应得出的结论，然后和同学交流，证明你的结论的正确与否？,运用结论制作视力表,请小组合作制作一个测试距离为3m的视力表,课堂总结,2、探究发现了如何找视力相同的图形”E”的大小和它的落脚点，并能据此自己制作视力表,1、本节课我们自己动手，探索出视力不同的”E”形图之间的关系,作业,1、到有关单位进行调查，目前较
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