八年级英语第八单元第一课时教学设计

,Unit8Whydontyougetherascarf?,八年级英语（下）,Englishofgradeeight(Part1),兴庆区满春中学：田艳蛾,第一课时教学设计,说教材,教材的地位和作用本课是第八单元的第一课，主要围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得谈论和比较不同的东西和事物,并提出建议,与第二单元whatshouldI？遥相呼应.,教学目标,一知识目标：掌握本课的单词与词组。掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法：whatshouldIget?二能力目标学会谈论和比较不同的东西和事物。学会如何给别人提出建议和意见。三情感目标:通过相互赠送礼物,关爱父母,朋友.,本课重、难点,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法：-WhatshouldIgetmymom?,运用Whydontyou?How/Whatabout?等句型来表示提供别人建议。,学习围绕“送别人礼物”这一话题而展开的比较物体品质的句型结构。,为了使学生更好的掌握本课的句型，应注意本课的导入，激发学生的学习兴趣,学习和引入新单词和句型。在学生较熟悉的基础上，两人做对话练习，注意前后环节的衔接.同时，为扩展学生的思维，我设计了两个任务形教学.学生互相讨论，赠送礼物，讨论事物的好坏程度，我注意启发学生的思维。在活动中,提高学生的口语表达能力,突破重难点。,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,教学方法,学法指导,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,本单元围绕“谈论礼物”这一话题而展开。涉及到的语言目标是比较事物的品质；语法是情态动词should动词原型的问句，以及Howabout？等句型；因此在教学过程中要采用互相交流、合作讨论的思路，让学生设计为别人送礼物的方式，运用所学句型，并讨论事物的好坏，充分发挥学生的积极主动性和参与性，以对话促提高。,一Introduceapresentyouhaveeverreceivedincluding:,1Whatsthebestgiftyouhaveeverreceived?2whogaveittoyou?3whendidyougetit?4Howdoyoulikeit?,教学步骤,WhatshouldIgetmydaughterforherbirthday?(我女儿的生日我应该买什么给她好呢?)Makestudentsguess,makestudentslookatthepicturesandintroducenewwords,Canyouguess?,GiftsGiving-camera,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,(讲解),camera,Thatttooexpensive.,返回,教学法：词句结合法,GiftsGiving-CD,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,(讲解),CD,Thatsnotspecialenough.,返回,教学法：词句结合法,GiftsGiving-mobilphone,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,(讲解),mobilphone,Thatstoopersonal.,返回,教学法：词句结合法,GiftsGiving-dictionary,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,(讲解),dictionary,Thatsnotinterestingenough.,返回,教学法：词句结合法,GiftsGiving-flowers,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,(讲解),flowers,Thatsagoodidea!,返回,教学法：词句结合法,GiftsGiving-bicycle,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,(讲解),bicycle,Thatstoopersonal.,返回,教学法：词句结合法,GiftsGiving,Unit8Whydontyougetherascarf?SectionA,(讲解),gifts,comments,Thatttooexpensive.,Thatsnotinterestingenough.,Thatstoopersonal.,Thatsnotspecialenough.,Thatsnotcreativeenough.,Thatstoocheap.,Thatscomfortable.,Soundsgood,Thatttooboring.,Thatsagoodidea!,WhatshouldIget,三Practiceinpairs,(练习),WhatshouldIgetmyfather?Howaboutacamera?orWhydontyougethimacamera?No,thatstooexpensive?,教学法：举例法,GiftsGiving,(讲解),Tomorrowisyourmothersbirthday.Youshouldprepareagiftforher.,Idontknowwhatisthebestgift?Canyouhelpme?,教学法：图片显示法，问题导入法,Practiseinpairs,Practiceingroups:Whenanewyearcomes,whatareyougoingtobuyforyourparentsorfriends?pleasemakeaplan.,Afterfinishingthechart,eachgroupchooseastudenttomakecomments,thentheteacherandstudentsdisusswhichgroupisthebest,GiftsGiving-Homework,I.请你当参谋我打算花100元，为一个15岁的女孩和一个12岁的男孩买生日礼物，你能为我提些建议吗？请把你的建议和说明填在下列表格中。,课后反馈,Teacher:TeacherLing,我所任课的班级是两个平行班，学生基础普通遍较差，初中学生的英语应该以兴趣教学为主，要把单词的记忆、句型的掌握和语言知识点的讲解放在他们提起兴趣的基础上，保持教学的新颖度，利用生动有趣的语言、手势和多媒体的音像图片、动画效果，达到单词不断重复、句型溶入情景、语言点分散掌握，这是我的教学宗旨。在整个教学过程中，我把知识点的讲解和练习有机结合在一起，突出重难点知识的教学，做到步骤清晰、简单、条理化。各步骤环环相扣，互相辅助，多媒体紧扣教学过程，相辅相衬，更形象的体现了教学过程的灵活、生动。利于学生接受，有效提高了学生对英语的兴趣，达到了良好的教学效果，完成了本课教学任务。,这节课最成功的地方在于通过前面幻灯片为后来四人小组合作学习做了成功的铺垫，因而四人小组合作学习完成表格这部分学生进行得特别好，每个学生都有自己的意见，最后，有一个学生做了总结性的发言，充分运用了所学句型，并且提高了学生运用语言的能力。合作学习在这节课体现得比较好，通过表格和家庭作业，使学生有了更多主动学习的机会，接受不同的观点，扩展他们的视野，增加思维的碰撞。同时，组内每个同学都有展现自己能力的机会，小组代表为展现小组的成功而骄傲，它使参与学习的小组成员体验到成功的悦。,合作学习体现了英语新课程的教育理念。新课程十分主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。小组合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考与主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了柔性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好体现了因材施教的教学原则。在合作学习活动中，小组成员共同研究，师生一道探讨，形成了学生之间、师生之间的互动。,合作学习的实施为学生创造了一个宽松的学习氛围，学生的自主性得到很大发挥。但由于中学生的年龄特征、性格差异、对合作学