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臺北市政府教育國中版資訊素養與倫理,第一單元資訊蒐集及應用、網路識讀建成國民中學賴宏銓老師,課程架構圖,一個故事,二面探索,三D透視,四面八方,五彩繽紛,整體是以一個班級為主軸，將各主題以故事方式貫穿，希望讓同學有深刻記憶，並且學習資迅素養與倫理的觀念。,找出故事中的問題點來加以探討，並引導同學思考，如何去解決相關問題，或者是應具備哪些正確觀念。,主要是針對二面探索的問題加以延伸與補充，目的是希望同學有完整的概念。,針對本單元提供問答題、選擇題或是填字遊戲，供同學練習。,提供本文參考資料、延伸閱讀資料、問題解答與學習結語。,DoDoDo,MSN上的探春傳來問候的訊息，仲達立刻抱怨了一番,好是好，但是我們老師出了一個怪作業，要我們找什麼一碗麵的故事，還要寫心得！如果是叫我寫電玩大觀的話，那我就是天才了哈哈。,，你想太多了，誰叫你每天只會打電動，都不關心周遭發生的事情。其實，這工作很簡單，找一下報紙，或是上網查一查就有資料了,對。我怎麼沒有想到,所以說你頭殼硬硬，你還不服氣，其實，在網路上對於時事熱門話題或是較為特別的議題，都會有人發表看法與評論，你只要認真找一下就會有了。加油,，那太簡單了，找到之後，來個滑鼠右鍵就萬事搞定了，這我可是很厲害的,等等，那些資訊是別人智慧的結晶，你應該將資訊吸收內化成為自己的知識，不是一味COPY，因為有時候網路上的一些資料不一定是我們要的（有可能過於老舊、過於偏激或是不正確等），我們應該思考、釐清問題解讀、分析（甚至整合資訊），最後將整理的資料呈現出來，這樣才有意義,好！我知道啦，對了，妳怎麼知道這麼多,別忘了我在網路上的匿名,是，天才美少女，多謝賜教囉,問題提出,找一下報紙，或是上網查一查就有資料了(資料蒐集)來個滑鼠右鍵就萬事搞定了(複製),網路上的一些資料不一定是我們要的(有可能過於老舊、過於偏激或是不正確等)，我們應該思考、釐清問題解讀、分析(甚至整合資訊)，最後將整理的資料呈現出來，這樣才有意義(網路識讀),二面探討資料搜尋,蒐集資料的方式，從過去到現在有很大的轉變，早期大家如果想要蒐集資料，最常見的方式就是上圖書館，現今則因科技的進度，許多資料可以在網路上取得，但是搜尋資料時，有沒有哪些技巧可以協助我們又快又精準的找到我們想要的資料？還有，蒐集資料時，需要注意哪些事項呢？,正確觀念資料搜尋,提到資料的蒐集，首先，我們來界定資料的概念，一般的說法，資料就是把知識或事實記載下來的東西，可分為印刷資料與非印刷資料。而搜尋資料的管道有：圖書館、網際網路(線上資料庫、搜索引擎、入口網站等)、書店、政府機構、研究機構等。而搜尋資料的過程應注意右圖相關事項。,二面探討資料的選取,資料找到資料後，在那洋洋灑灑的文字堆中，要如何選取切合自己作業需要的文字？引用時，有沒有應該注意的規範？像是故事中，仲達直接COPY的動作，是否被允許？如果不行，應如何處理？,正確觀念資料的選取,尋找到資料後，若要確定所尋找到資料自己是否合用，最好的方法就是閱讀，需要去理解大意，做出篩選。而確定引用時，也要記得註明出處，以保障他人的智慧財權權，像是故事中的仲達，若是將資料僅做單純的複製，恐怕會面臨侵犯著作權等相關問題。,二面探討網路識讀,網路的無遠弗屆是大家所熟知的，透過搜尋及超連結可以獲得包羅萬象、即時的、熱們的消息與資訊，使用者也可以利用這樣的介面快速交換訊息，但有時網路會釋放許多個人強烈的意見與偏見、有時亦會散佈假的消息、有時有些消息也會誇大其辭，在這樣的情況下，要如何才能判斷你所找到的網站是一個優良的網站？,正確觀念網路識讀,仲達如果想確保自己所搜尋到的資料是正確與完整的，就必須具備判斷網站優劣的能力，所以，第一步就是愼選搜索引擎，以避免發生搜尋到的資料過舊，再者，要有能力判斷網站的類型，以利進行篩選。至於該網站是否優良與網站文章是否可用，可以運用網站檢核圖與網站文章檢核表，進行判斷。,三D透視資料搜集的技巧,資料蒐集除了前述的基本概念外，若想要更加精準的查詢到自己所要的資料，則需要對所要查的個別資料架構及索引方式有更深入的了解。其技巧大致上說來有二：(一)觀念解析化繁雜為簡單，盡量擷取名詞（關鍵字）、學術用詞（如網際網路）等，去除描述性的字眼（如美麗的蘭花，美麗的就是描述性字眼）。,三D透視資料搜集的技巧,布林邏輯(and、or、not),三D透視資料的引用,首先，有關資料正確性的問題是希望同學在取得資料後，非只是剪剪貼貼，而是可以進行分析與理解，想想這份資料中有沒有疏漏？是否符合自己的需求？與自己的意見或想法是否一致？不要在未經任何思索下，直接貿然的引用，如此才能協助自己做有效的整理與應用，得到自己想要的相關知識。,第二，是合法性的問題，當引用他人文章資料時，需要保障他人的著作權，所以最好註明出處，以免違反了著作權法的規定，而註明出處的方式可參考本文後面的參考資料格式，至於著作權法的相關規定於後面章節亦會說明。,網域類別,四面八方填字遊戲,五彩繽紛本文參考資料,吳清基、林宜隆等(2005)。資訊素養與倫理。臺北市政府教育局。教師網路素養與認知網。取自：2006年8月20日，.tw/iframe/mainAddiction.htm。吳玉明(2004)。推動媒體識讀教育的途徑。師友月刊，450，59-14。朱琪娜(2000)。蒐集資料的方法。淡江大學圖書館編四版。政治大學資訊科技白皮書(2002)。取自：2006年9月20日，.tw/whitepaper/。,五彩繽紛進一步了解可參閱,政大傳播學院媒體素養研究室。.tw/resource/periodical.htm。網站中主要是由國內各大論文資料庫中，透過媒體素養、媒體識讀、資訊素養等關鍵字搜尋，整理出相關的碩博士、期刊與會議論文，依發表時間順序排列，提供學術研究者清楚的文獻資料索引。網路社會學通訊期刊。.tw/society/e-j.htm。內有各式各樣的網路相關資訊與文章可供下載閱讀。文獻處理實驗室。.tw/cdp/project/02/4_5.htm。內容其實為中文網路教學系統規劃研究報告，中間有網站內容充實之關資料，可供大家進一步研究與參閱。臺北市教育入口網。.tw/。有高中版相關資料可供進一步參閱。網路閱讀及其衍生問題。http:/mail