七年级语文《春》课件15

,朱自清,(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等；,读一读下面的词语水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里,预习检测,zhng,yng,h,b,yn,cng,zhun,sn,训练重点,正字正音,朗读训练,思考讨论,归纳小结,导入课文,巢()应和()酝酿()黄晕()涨()蓑衣()薄烟()捉迷藏(),choynhynninynzhnsubcn,朗读指导,1、读音正确，声音洪亮。,2、把握好感情基调的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,春天的脚步近了。,山,水,太阳,风轻悄悄的，草软绵绵的。,小草,都开满了花赶趟儿,像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,吹面不寒杨柳风,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,像牛毛，像花针，像细丝,人家屋顶上全笼着一层薄烟,烘托出一片安静而和平的夜。,在雨里静默着,一年之计在于春,春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,（三）颂春,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？,训练重点,正字正音,朗读训练,思考讨论,归纳小结,导入课文,（2）作者是从哪些方面写春风图的？,（3）春雨图中，作者主要抓住春雨什么特点来进行描写？,（4）哪些词写了人们迎春的心情？反映的是一种什么样的心情？,答：“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。,答：从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面来描写的。,答：作者主要抓住春雨细密和轻盈的特点来进行描写。,答：作者用“舒活”、“抖擞”两词的重叠，反映了人们度过寒冬，纷纷走出房屋，迎接春天到来的喜悦之情。,（5）“一年之计在于春”是什么意思？作者写这句话的用意是什么？,答：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。作者通过这句话激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，创造美好生活的思想感情。,（6）为什么把春天比喻成“刚落地的娃娃”、“花枝招展的姑娘”和“健壮的青年”呢？有什么作用？,答：结尾这三个比喻巧妙，意义深刻，并且先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它是美的；把春天比做“健壮的青年”，因为它有无穷的活力。这几幅图，点明了全文的中心，赞美了春天蓬勃的生命力。,训练重点,正字正音,朗读训练,思考讨论,归纳小结,导入课文,（7）请找出文中用到“比喻”、“拟人”修辞手法的句子（各两句）。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。(比喻),野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(比喻),东风来了.春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人),“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人),训练重点,正字正音,朗读训练,思考讨论,归纳小结,导入课文,盼春,绘春,颂春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,训练重点,正字正音,朗读训练,思考讨论,归纳小结,导入课文,中心思想：,本文描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，