三年级上册语文课件3蜗牛第二课时语文S.pptx

蜗牛,第二课时,开火车,复习导入,蜗邻拨仿佛危险,w,ln,b,f,wi,fn,xin,0,复习导入,触巡番胆痕弃挪免,min,ch,xn,fn,dn,hn,q,nu,拨弄,巡视,伸出,硬壳,胆小,歌谣,邻居,复习导入,背上,留下,动听,不耐烦,努力,退缩,东张西望,你从课文中知道了什么？,本文作者讲了自己童年时期捉蜗牛，由开始逗蜗牛玩，嘲笑它胆子小，到后来敬佩它，怀念它的故事。,1,整体感悟,课文可以分成几部分？课文每部分都写了什么？给每部分起一个小标题。,第二部分：忆童年，嘲笑蜗牛。（3）,2,第一部分：听儿歌，回想童年。（1、2),第三部分：被感动，敬佩蜗牛。（4）,小组讨论,第四部分：难再见，怀念蜗牛。（5）,他听到了青青唱的儿歌。,作者为什么回想起童年的事情？,青青的歌声是作者情感的触发点，文章由此引出对往事和对蜗牛的回忆。,为什么选择在这个时间和地点？,说一说,品读探究,0,胆小,硬壳,请同学们读第三自然段，然后说说作者笔下的蜗牛给你留下了怎样的印象？,同桌交流,蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。,把文中表示动作的词语划出来。说说哪些词用得好？,品读探究,不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。,要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。,这三个都是动词，是对蜗牛动作的描写，它生动、具体地表现出了蜗牛的胆小和谨慎。,品读探究,“探出”“巡视”和“伸出”这几个词用得好吗？为什么？,要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。,胆小鬼,请同学们读第四自然段，说说在这一段作者做了什么事？,同桌交流,我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直的平面上爬行。,它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。,看得出，它爬得很努力。好半天，它的身后才留下了一条弯弯曲曲的爬痕。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。,虽然很艰难，但蜗牛还是坚持不放弃，写出了蜗牛不怕困难，勇敢攀登的精神。我的不耐烦更能反衬出蜗牛的坚持。,品读探究,从这段话你体会到蜗牛的什么精神？,面对这么努力的蜗牛，“我”的态度发生了什么变化？,我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。,嘲笑,敬佩,品读探究,0,在蜗牛的努力和坚持下，它爬到了墙壁的顶端，此时它的心情是怎样的？,“你看到了吗？我成功了。”,骄傲,自豪,品读探究,有时候跟朋友们谈起童年趴在墙根捉蜗牛的事情，不免有些惆怅。,惆怅：伤感、失落。表达了我对童年时生活的怀念。,品读探究,青青唱儿歌,院子里，邻居家的小姑娘青青坐在一个小板凳上，拨弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头”,这时突然听见小青青在院子里唱着熟悉的儿歌，我再也坐不住了，连忙放下笔，奔出房门，想和她一起，再好好地看看我熟悉的蜗牛。,品读探究,前后照应,谈一谈你的收获？,这篇课文，通过回忆童年时对蜗牛由嘲笑到敬佩的过程，赞美了蜗牛努力坚持，不放弃的精神，表达了作者对蜗牛的喜爱之情。,感悟提高,作者观察蜗牛非常仔细，在观察的基础上还有自己的独特感受。阅读课后的短文，说说你读后的感受。,读完这篇短文，我感受到了喜鹊外形的朴素雅致、体态的优美、鸣声的清脆,明白了它对人类的作用，懂得了我们人类要与动物和平共处的道理。,拓展迁移,作者通过具体生动的描写，让我们对蜗牛有了更深的认识，它坚持不懈的努力精神值得我们去学习。同时我们也要学会作者的观察方法，用心去感受这个奇妙的世界。,小结,课堂小结,0,观察是一种能力，也是一种习惯，生活中养成认真观察的习惯，可以