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文档简介

教学资料参考范本幼儿园大班综合活动让谁先吃好呢 撰写人:_ 部 门:_ 时 间:_让谁先吃好呢?是一节大班综合活动,第一次看到这个标题,我以为是一节礼仪活动,当看到活动简案后,发现这是一节和数学有关的活动,下面是我观看了这节活动后的一些感想:一、活动选材贴近生活、设计层层递进该活动选材来自一个绘本,主要讲述一群小动物为了吃一个桃子,进行不同形式的比较,因为绘本中的小动物都是幼儿熟悉的,所以通过观察,幼儿能快速的发现每个小动物的主要特征。教师能有效的抓住绘本中的信息,让幼儿联系自身的生活经验说说自己的特长,知道每个人都有自己的优势。该活动中教师精心设计每个环节,各个环节都能有效的挖掘绘本中的价值,活动环节层层递进,先从图片中找出6位动物朋友,然后让幼儿去观察动物的主要特征,为下面动物进行比较做了很好的铺,然后依据动物的目光引出了桃子。在动物朋友进行了不同形式的比较时,教师引导幼儿用各种方法根据动物的特征排序,发现无论怎么比毛毛虫都是第一名,于是毛毛虫品尝到了桃子,最后引导幼儿有好东西要和同伴共同分享。二、教师教态亲切自然、提问简短有效执教该活动的是一位从教2年的教师,从活动中不难发现该教师教育基本功扎实,能对幼儿进行善引、善导,而且教态亲切、自然,能和幼儿有效的互动。在引导幼儿观察动物的特征时教师能用各种动作进行简单的提示,并引导幼儿用完整的话说一说。活动中教师的语言(提问和总结)都是简短有效的,教师能根据绘本内容用简短的语言进行提问,并针对幼儿的各种回答教师能用简短总结,而不是重复幼儿的回答,这一点很好。整个活动是以综合活动进行展示,活动中的主要内容偏向以数学,通过聆听本活动,让我发现绘本的不同形式的展现,绘本不一定是语言活动

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