陕西省2020版四年级语文下册11 白桦练习卷D卷

陕西省2020版四年级下册11 白桦练习卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 看拼音，写词语。h p （_） n hu（_） sng zh（_） mi cn（_）shn ch（_） zhng zh（_） png pi（_） xing x（_）2 . 按要求完成练习。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(1)司马光“手中的鲜花”是_，他用来“浇灌”“鲜花”的“汗水和心血”最典型的东西是他的_。(2)改为反问句：_3 . 把下列词语补充完整。一望_五光_4 . 仿照课文写一写，写完以后读一读。乡村什么多？城里什么多？校园什么多？天上什么多？5 . 请在括号里填上合适的词语。例：小明急得火冒三丈商场挤得（ ）小猫馋得（ ）喊声震得（ ）人们饿得（ ）二、语言表达6 . 口语交际。认真观察图片，想一想小女孩和叔叔之间会发生怎样的对话。提示：注意条幅上写的是什么，叔叔在做什么，叔叔的行为造成了怎样的后果。小女孩：_叔叔：_小女孩：_叔叔：_三、现代文阅读读文章回答问题。牵牛花叶圣陶手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫!“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。7 . 请联系上下文或自己的理解写出下列词语的意思。默契：_未尝：_8 . 第三段有“老把戏”一词，请联系上下文，说说“老把戏”指什么，有什么修辞效果。_9 . 本文表现牵牛花“生之力”的精彩文字不少，请在文中将它划出，并在旁边写批注文字。10 . “他日花开，可以推知将比往年的盛大。”让你想到的诗句是_童年趣事童年在我的印象中已经（摸模）糊不清了。但有一件事，我至今都没有忘记，我一想起来就大笑不止。那时我刚上二年级。有一次，老师布置我们回去写一篇介绍学校风景的作文。可回到家，我的脑子里却是一片空白，尽管苦思冥想，仍然下不了笔，那时的我可从来就没有留心观察过周围的事物呀，该怎么办呢？我正苦（脑恼）着，忽然想起了小时候妈妈常说的一句话：李白醉酒诗百篇。于是，我灵机一动，想：李白只要一喝醉了酒，就可以写出一百篇诗来，可谓诗兴大发；要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？说干就干，幼稚的我当时还满怀信心地以为自己掌握了写文章的（绝诀）窍呢。我来到酒柜前，抓起一瓶白酒就哗哗地往下咽。“哇，好辣呀！”我不禁叫起来，可为了写出好文章，我只好迫不得已强撑着灌下去，嘴里不时念叨着：“良药苦口，良药苦口。”过了好一会儿，我才满足地回到房间，可才刚进门，我便感到两腿发软双眼模糊，转眼便是一片（膝漆）黑我睡着了。等我醒来，已经是晚上了。我躺在床上，妈妈正照料着我，她对今天的事一脸疑惑，忙询问我，我这才想起傍晚的事，发现自己脑子里仍是空白一片，我顿时失望透顶，再不相信什么“李白醉酒诗百篇”了。我把刚才发生的事原原本本地告诉了妈妈，可她并没有大笑不止，而是（严肃严谨）地对我说：“写文章靠的是平时的积累和对事物的观察。”这下我明白了，原来写作的诀窍就是观察呀。这是我第一次从写文章中明白道理。11 . 在文中的括号中选择恰当的字词。12 . 联系上下文读下面的句子，回答问题。“要是我也喝醉了，岂不是能灵感大发，文章挥笔而出？”（1）这是一句_句？（2）改为陈述句：_（3）文中的“我”为什么会这样想？_（4）你认为文中的童年趣事趣在哪儿呢？_13 . 积累文中词汇，学会举一反三。（1）填字成词。（_）不止（_）不清（_）一动 （_）一片 迫不（_）失望（_）原原（_） （_）信心（2）在下面括号内填写恰当的“AABB” 式的词语。在书法课上，我（_）地写着，保持着（_）的写字姿势，老师不但表扬了我，还当场给我的书法练习评了个“优秀”。放学到家我（_）地把这件事告诉了妈妈，让她一起分享我的喜悦。14 . 文中的“我”明白了什么道理？四、信息匹配15 . 我能给带点的字选择正确的读音，并用“ ”标出。 弹琴（tn dn） 啄食（zhu zu）栖息（q x）剥皮（b bo）五、书面表达16 . 看图写话。提示：图上画的是谁？它们在干什么？先想一想，再用自己的话写几句吧！六、诗词曲鉴赏课内阅读。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。17 . “毛茸茸的枝头”说明了枝头上_。18 . “雪绣的花边”告诉我们这是_季，透过“潇洒”