第二章大学生的修养ppt课件

精选,1,学习目标知识目标:认识大学生礼仪培养的目的;了解学习礼仪的方法和应该具备的基本道德修养;培养良好的风度气质;理解社会对学校学生应具备的基本素质和修养的要求。素质目标:建立职业道德意识，提高职业道德修养。能力目标:运用所学知识塑造自身良好的职业形象。技能目标:模拟工作环境，开展懂礼貌、讲礼仪活动。,第二章大学生的修养,精选,2,第一节礼仪培养与提高一、礼仪培养的目的提高学生的职业道德提高学生的综合素质提高学生的交往能力,精选,3,二、学习礼仪的方法（一）推动礼仪学习的三种力量个人的原动力教育的推动力环境的影响力,精选,4,（二）训练礼仪修养的途径个人礼仪修养的形成，必须通过恰当的途径来达到。在这个过程中，值得强调的有以下几点:首先，重视学习的直接途径。书本知识是我们获取礼仪知识的重要渠道，对个人礼仪的形成起着重要的作用。其次，个人礼仪的形成是一个循序渐进的过程。最后，要坚持实践。,精选,5,（三）学习礼仪的意义首先，加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身的价值。“金无足赤，人无完人”是人所共知的。其次，加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。再次，加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程。,精选,6,第二节大学生的风度气质一、风度气质概述气质是心理学范畴的概念。现代心理学把气质理解为:人的心理活动中典型的、稳定的个体动力特征。它使人的性格的表现形式具有显著的个人色彩，影响人的心理活动的速度和稳定性、心理活动的强度，以及心理活动的指向性。风度是人在工作及交际中举止、言谈、姿态、作风、服饰所体现出来的特定的风格，是一种外在形象。如果说气质的美属于一种精神美、内在美，那么风度的美则是一种韵致美、外表美。气质这种内在的美必然会反映于外表，而风度这种外在美又必然是良好的内在素质的外显方式。所以通常所说的气质与风度，是内在美与外在美的和谐统一，是一个人德才学识诸方面修养在行为上的具体体现。风度总是伴随着礼仪，一个有风度的人，必定谙知礼仪的重要，既彬彬有礼，又落落大方，顺乎自然，合乎人情这便是现代人的风度。,精选,7,二、风度的美学内涵（一）风度是内秀与外美的统一人之美有两种最基本的划分，一种是外在的形貌美，一种是内在的心灵美。人的外在美是人自身美的凝聚和显现，它既能给本人以极大的心理满足和自美的心理享受，又能给他人以审美感，使人赏心悦目。追求外在的形貌美，是人的本然天性，不应加以禁锢、压抑，而应该积极引导。因为有了内在美的存在，人才能真正成为完美的人，才能让人产生由衷的美感。古希腊哲学家德漠克利特说:“身体的美若不与聪明才智相结合，便是某种动物性的东西”，“偶然穿戴和装饰得看起来很华丽，但是，可惜!他们没有心。”天生丽质，虽然是人人希望的，但并非人人都拥有。可是我们如果能进行恰如其分地美化，就可以使平庸的形貌变得生动。,精选,8,（二）风度美式自然美与装饰美的统一风度美，首先要具备内在的良好的自然条件。其次，要有艺术化的修饰方法。虽然装饰美是构成风度最显眼的风景线，但如果过分追求、一味讲究而忽视内在精神的陶冶，就会失去风度的深度。人的装扮美，要有美的精神作为支柱、依托，否则就只能成为一个“漂亮的木偶”，没有深沉的内蕴，无法给人以回味之美。我们的周恩来总理是世界上公认的美男子，除了崇高的品质、高尚的人格外，还因其具有美好的仪表形象。美国前国务卿基辛格博士谈到他对周总理的印象时说:“他脸容瘦削，但神采奕奕，双目炯炯。他的目光既坚定又安详，既谨慎又满怀信心。他身穿一套裁剪精致的灰色毛式服装，显得简单朴素却甚为优美。他举止娴雅庄重，使举座注目的不是他魁伟的身躯，而是他那外弛内张的精神、钢铁般的自制力。”的确，周总理具有非凡的风度气质，正是这种非凡的风度气质，赢得了全世界人民的尊重和爱戴。,精选,9,（三）风度美的两种形态1.男性风度美男性风度美的衡量标准:情绪饱满;举止庄重大方;服装整洁;表情自然;言谈讲究分寸;豪爽而幽默，临危不惧，处变不惊;做事利索果断，不拖泥带水;以谦逊为美德，不恃才自傲，不炫耀身份、地位，不讲阔，不讲排场;具有健壮的体形，注重强体健身。男性风度类型:坚毅刚强;睿智机敏;蕴藉深沉;热情豪放。2.女性风度美女性风度美的衡量标准:端庄、斯文、举止得体;真诚、温和、耐心、善良;正派、高雅、自重、自信;活泼、温情、乐观、大方;直言、不饶舌、娓娓动听、甜美悦耳。女性风度类型:温柔娴静;高雅端庄;自然质朴;妩媚优雅。,精选,10,三、风度美的培养风度、气质都是人们的行为表象，不是与生俱来的，而是来源于一个人的修养、文化程度以及社会经验等。比如:一个很有修养(有一定的知识面)的男人，他不会跳舞，第一次去舞厅和女孩跳舞，除了尴尬以外真的没有什么值得表现的气质、风度和魅力。因为他没有具备表现气质、风度和魅力的能力。一个朴素诚实的农民，突然给他一百万，让他去充当一次大款的形象，可以肯定地说，他一定很不出色，会闹出很多的笑话，因为他从来就没有尝试过有钱人的生活方式，当然他就不可能表现出有钱人那种气质、风度和魅力。很多现实中的例子可以说明，一个人的气质和风度取决自身内在的修养。所以，我们要想给别人留下美好的印象，要表现出自己的气质和风度，就必须努力去学习值得自己学习的东西，丰富自己的知识面，增进自己的生活经验，了解各层次人的思想境界以及他们的生活方式和处世真谛，让自己渐渐适应这个社会的发展，让人们能接纳自己的行为表现。人的一切行为表现都要在文明、理智、道德、社会、法律的约束下进行，否则，根本就谈不上什么气质和风度。只有心灵高尚、行为美好的人，风度才能如影随形、翩翩而至。风度是静态美与动态美的统一，是外在美与内在美的统一。所以，要具有美好的风度，重要的是内外双修，铸造完美的形象。,精选,11,（一）品格的优化美好的风度来自优秀的品格，有了优秀的品格，才有照人的风度。优秀的品格，人人钦佩。从男性这方面说，男性应具备诚实正直、光明磊落的美德。不虚伪、不滑头，没有阿诀奉承的奴气。从女性这方面讲，诚恳、心地善良、表里一致、咯守信用、待人宽厚的女性，总是令人喜爱的。反之，小气、嫉恨、卑鄙、贪婪的女子，总是令人厌恶的，又怎能有风度可言?善良之美、温柔之心，是创造风度美的前提。女性的风度，尤重谦虚大度。有自知之明，虚怀若谷，不自满自足。自信而不自负，谦让而不盲从，不卑不亢，肯于谅解，不计较无谓小事，这是女性难得的优秀品格。现代女性应注意培养自己性格的开放性。传统女性中的胆怯、懦弱、逆来顺受等，是难以形成落落大方的风度的。当然，这并不意味抛弃女性的温柔，温柔不等于软弱。在增强自尊自信的同时，又能不失温柔和娇媚，才是有完美风度的现代女性。,精选,12,（二）知识的熏陶渊博的学识影响着风度的深度它是心灵丰富的标志。知识与才智是双胞胎，知识的基础过于薄弱，就不会有智慧的闪光。学识越渊博，才智越高越是风度翩翩。体现学识的魅力，并非一定要接受高等教育，获得硕士、博士头衔。知识的花蜜，既在书本中，也在生活中。上知天文，下知地理，知识面越广，文化层次越高，谈吐也就越风雅。只要我们充实自己贫乏的大脑，培养高尚的情趣，内秀必定会转化为外美，知性美会代替浮光掠影的外在美，修养在不知不觉中拥有，风度在一言一行中体现。,精选,13,（三）仪态的美化风度之美来自于深刻的内涵，又来自于合乎规范的、得体的仪态。仪态美是风度的美丽包装。仪容打扮要注意淡雅自然，不要过于华丽和浓妆艳抹。衣着尽量做到美观新颖、朴素大方、典雅和谐，给人以雅而不俗、新而不奇、美而不奢之感。根据自己的爱好和审美情趣去选择精美、雅致的服装，以充分表现自己的个性与气质。不同季节、不同场合，服装要随之而变;要适度，掌握分寸，恰到好处，才能显出内在的修养气质。举止要大方典雅。培养自己无论走姿、站姿、坐姿都要端正洒脱、绰约多姿，给人以美的魅力。既不要缩手缩脚、拘泥古板，也不要不拘小节、随随便便。在公众场合，特别要注意讲究礼貌与礼节。礼貌在先，礼节周到，彬彬有礼，避免失态。情感表露要自然，符合身份。谈吐文雅，落落大方，自然轻松。只要我们分清对象、区别场合、注意方式，自然就能从容、灵活，以相应的仪态处之，显示出风度魅力。,精选,14,四、高雅气质的养成气质也是一种美。我们看电影，经常听到青年人说:“某某演员差劲，气质不行。”“某某演员不错，把气质都演出来了。”这里的气质，就是具有艺术美感。伏尼契的名著牛蛇的主人公亚瑟，年轻时长得很美，不过有些“娘娘腔”，高中时，他曾向女同学琼玛求爱，结果遭到她的拒绝。多年后，亚瑟从拉丁美洲回来，这时，他已改名牛蛇，是个职业革命家，尽管他的脸上有刀疤，腿也瘸了，但琼玛却发现他比当年的亚瑟美得多，而且后悔当初没有接受他的求爱。其实，从人的容貌上看，无疑是亚瑟比牛蛇长得更美;但是从人的气质来看，牛蛇更有个性、更有男子汉魅力，这就是琼玛所以爱牛蛇而不爱亚瑟的原因。美丽的容颜、人时的服饰、精心的装扮，能给人以炫目的美感，但这种外在美毕竟短暂浅显。而气质风采，则逐日增辉，即使容颜褪尽，它仍会风韵犹存，这才是一个人的真正魅力。气质的魅力，可以通过人的风度、性格、智慧等表现出来。气质的魅力从风度美中渗透出来，可以给人一种独特感;气质的魅力从性格美中渗透出来，可以给人一种刚柔感;气质的魅力从智慧中渗透出来，可以给人一种睿智感。,精选,15,气质如同璞石，可雕可琢，未有尽时。然而气质也有稳定性，伴随人终生。每个人都可以通过塑造自己的个性来开掘自己的气质美，增加吸引别人的气质魅力，大学生正处在这种气质的开掘塑造时期，不仅对现在的人际交往有着重大意义，也对今后的人际交往影响深远，因而培养学生高雅的气质十分重要。人的气质魅力主要表现在三个方面:（一）性别魅力1.男性的性气质男性的性气质特点就是沉稳、刚毅、执著、豁达、豪放、爽朗、乐观、粗犷、坚韧、威严、大胆、果断、博大、深沉等，具有特殊的力度感。2.女性的性气质女性的性气质是妇女最优秀人品的集中体现，即是道德上的纯洁、情操上的高尚的最高体现。其前提是要有崇高的生活理想。女性的命运不应决定于男性，而应取决于她自己的努力，她的内在力量以及她的才能发挥的程度。,精选,16,（二）性格魅力每个人都有自己的性格和个性。十全十美的个性是没有的。鲜明的个性，即长处甚至是短处十分明显的个性，犹如一杯浓咖啡，虽然有些苦口，却很提神。平淡的个性，则是长处、短处都不明显的个性，却犹如一杯淡茶，品不出多少味道。性格和个性鲜明的人，虽有自己的弱点，但与性格和个性平淡、优缺点都不明显的人比较，常常更引人注目，更容易吸引别人与之交往的热情。,精选,17,（三）性情魅力性情与性格有联系，也有区别。如果说性格是指人的行为倾向，那么，性情主要是指人的情感倾向。情绪稳定、性情开朗、热情待人的学生，总是比较容易找到朋友，因为多数人都喜欢从交往对象的情感反馈中获得安全感、尊重感和愉悦感。性情暴躁、多疑、蝙狭的学生，很少宾客盈门，就是因为这种性情太缺乏吸引人的魅力了。伟大的情怀，孕育了周恩来总理温雅谦逊的风度;坦荡的胸襟，滋润了宋庆龄主席典雅端庄的风韵;高尚的品德，陶冶了焦裕禄、雷锋、孔繁森等人忠勇赤诚的风采，这些都应该是我们学习的榜样。气质的陶冶不是朝夕可就的事，它倚助于知识的汲取，意志的锻炼，人生的开拓，生活的丰富。但是，气质美又是可以雕琢的，只要愿意付出相应的努力。,精选,18,第三节大学生的基本素质一、政治思想素质政治思想素质是指一个人的政治观、世界观、人生观和价值观。通过正面教育，提高学生的政治辨别力和敏锐性。对学生要坚持爱国主义教育，使学生懂得关心国家的前途和民族的振兴，增强他们的社会责任感。学生还要具备良好的社会公德和公民意识，养成符合社会文明准则的行为习惯，使学生在面向社会的过程中，能够自重、自爱、自强、自立，成为对社会有益的人。学生应该具备爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德品质，树立社会主义道德观念，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭道德的规范准则。,精选,19,二、科学文化素质科学文化素质是国民素质的重要组成部分。社会主义市场经济要求学生具有合理的知识结构，掌握自然科学、社会科学方面的基本知识，在学习和掌握各类知识的同时应该注重自身智力水平的培养，把科学知识和实践相结合。在实践中把知识融会贯通，找出自己的不足和差距。这就要求学生有正确的学习动机和强烈的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯。还要求学生有稳定的注意力、细致全面的观察力、巩固持久的记忆力、丰富与立体的想像力构成的基本学习品质结构。当学生走出校门时才能充满自信地从容面对社会市场经济的发展和变化，跟上时代的步伐，引领潮流。,精选,20,三、身心素质心理素质在人才素质中是惟一具有能动性的因素，它作为一种精神载体，在社会文化素质的形成过程中起着中介和基础的作用。不论知识的获取，还是品德的形成，无一不以认识情感等基本的心理过程和性格等个性心理特征为基础。学生应具备良好的心理品质、健康的人格和个性，能自我调节心理情绪，对生活中的成功、挫折具有较强的心理适应性和心理承受力。特别是理性地面对失败、挫折应是当代人必须具备的基本素质之一。从个体心理品质角度看，心理素质主要包括气质、性格、意志等几个方面。学生所应具备的心理素质主要体现为:敢于决断的气质，即遇事要勇敢果断地处置，积极面对，不能回避问题;竞争开放的性格，即要有开放的心态，宽阔的胸襟;坚忍不拔的意志，即要具备不怕挫折与失败而百折不挠的毅力。另一方面，健康的体魄也是适应日趋激烈的社会竞争的必备条件。只有具有健壮的身体，才能抵抗疾病，才能担当繁重的工作，经受各种艰苦环境的考验。所以学生应珍惜生命，热爱运动，掌握基本健康知识，养成良好的生活习惯，保持良好的体能和健康的体质，以适应快节奏的现代社会。,精选,21,四、能力素质（一）创新能力创新能力是一种最基本的能力的素质要求。其主要内容是:洞察力。即敏锐、迅速、准确地抓住问题要害的知觉能力。勤于实践和思考，有助于锻炼这种能力。预见力。这是一种超前把握事态发展趋势的能力，它以对事物发展的正确认识，对现实性与可能性关系的辩证分析为基础。决断力。即迅速做出选择，形成方案的意志力，缺乏果断的意志就不可能有任何创新。,精选,22,（二）应变能力这是一种在事物发展的偶然性面前善于随机处置的快速反应力，是创新能力的一个重要表现。对学生来说主要是根据客观情况变化能随机应变地适时调节择业行为能力。现代社会是复杂多变的，要适应这种状况，保证自己从学校到社会顺利过渡就应该提高自己的社会适应能力。学校教育是基础教育、通才教育。走上工作岗位后，有些知识用不上、有些不够用、有的要从头学起，这就要求刚走上工作岗位的毕业生根据口工作的需要去调整自己的知识结构、能力结构及行为方式，尽快培养自己的社会应变能力。,精选,23,（三）动手能力动手能力就是把创造性思维变成实际的物质成果或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力。学生应充分利用实习和勤工俭学机会，将自己所学的知识应用于实践当中，从而将所学的知识真正转化为实际操作能力，提高自己的动手能力。,精选,24,（四）交际能力交际能力是指妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展。生活、口二作中需要与许多人交往，这就难免发生矛盾。作为学生只有具备人际交往能力，善于处理各种人际关系，才能在工作中充分施展自己的才能。在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德来善待他人，“将心换心”、“以诚相待”，学会尊重他人;要换位思考，多为他人设身处地着想，这样才能得到他人尊重;要学会能干大事，又能干小事的本领;要学会处理具体问题时既坚持原则又不失灵活。,精选,25,（五）表达能力表达能力就是以语言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基础性素质，故又称为语言文字沟通能力。表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力要求语言的流畅性、灵活性和艺术性，书面表达能力要求文句的逻辑性、艺术性和条理性。,精选,26,五、职业素质职业素质主要包括三个方面的内容:业务技能、职业道德、敬业精神。业务技能是构成职业素质的首要因素。它是指人们从事一定口二作要求具备的技术能力的综合。这种能力一般是来自受教育的程度、工作经验和就业后的各种专业技能的训练。业务技能是一个人实现自我价值和为社会做出贡献的最基本的条件。要具备岗位相应的职业技能，要求从业者自觉地、持之以恒地钻研本职业务，并不断地学习新技术，新技能，不断地学习新的科学知识。,精选,27,职业道德是衡量一个人口二作态度的职业规范。各行各业以条文为基础的规章制度对每个人的限制是有限的，不足以适应不断提升的职业化需求，所以各行各业不得不将职业道德作为完善职业功能的重要规则。它要求就业者必须信守对所从事的工作的承诺，保护商业机密。一个不遵守职业道德或不完全信守职业承诺的人，无论其职业技能有多高都不能成为有素质的职业人。,精选,28,敬业精神表现为优秀的从业者在不计较报酬的前提下自觉自愿地付出个人的智慧和超越承诺的劳动的行为。具有敬业精神的人往往是不仅仅为了获得报酬而付出劳动的人，他们更注重的是成就感、事业心的满足和在口二作中追寻生命价值的体验和生活的乐趣。没有一定程度的业务技能和不受职业道德规范约束的人是不会达到这种境界的。,精选,29,第四节大学生的基本修养一、加强道德修养、提高思想境界大学对