姜丽护理专业剖析

护 理 专 业 剖 析,主讲：姜丽成员：车晓宁、陈红梅、王倩 等,护理专业基本情况 三年制高职护理专业于2010年11月批准设立，五年制高职护理专业于2011年4月批准设立。,2,一、专业建设背景,3,剖析提纲,二、学情分析,三、专业建设思路与目标,四、教学资源,五、人才培养,六、存在问题及前景展望,一、专业建设背景,4,区域经济发展的需要,卫生事业发展的需要,科学技术发展的需要,市场需求抓准时机,护理专业,很大的发展与提升空间,2012年我们申报了陕西省教育科学“十二五”规划课题“陕北地区高职护理人才需求与培养研究”,二、学情分析,5,三、专业建设思路与培养目标,6,培养具有人文社会科学、基础医学、预防保健、护理学的基本理论和知识，掌握基础护理和专科护理的各项基本操作技能的高素质技术技能人才,专业知识专业技能,专业素养,综合职业能力,“延安精神特色的小护士”,“革命圣地小天使德技双优好素养”,四、教学资源,7,1.教学团队-基本结构,8,四、教学资源,1.教学团队-师资队伍建设,师资队伍建设激励机制,学院及系部的各种规章制度,“教授青蓝工程”,听课、说课、评课、集体备课,各类培训,医院顶岗锻炼,9,四、教学资源,1.教学团队-科研能力,正在建设“重点专业“、“护理学基础精品课程”、“示范实训中心”以及“护理学基础实训教学改革研究”等院级质量工程4项，在研课题1项，已结题课题1项，参编全国高职高专护理专业“十二五”规划教材7本。,四、教学资源,10,2.设施齐全的校内实训室,人体解剖标本室,人体解剖模型室,医学显微镜室,母婴护理实训室,护理示教室,重症监护室,四、教学资源,在校外建立了以延安大学附属医院和延安市人民医院为领头的19家市县（区）医院的校外实训基地，均为二级甲等以上医院，其中5所为三级医院。,11,3.医教联盟的校外实训基地,五、人才培养,12,1.人才培养模式,“在学校里设病房、在医院里设课堂”,五、人才培养,13,2.课程体系的构建,护理工作岗位调研,基于护理工作过程的课程体系,护理程序,理论与实践有机结合,14,五、人才培养,2.课程体系的构建,课程设置基本情况,专业核心课程专业拓展课程,五、人才培养,15,3.教学模式,护理教学模块化,临床操作仿真化,训练环境真实化,实训考核过程化,16,五、人才培养,4.人才培养过程,传承延安精神,弘扬职业文化,体现职业素养,培养人文素质,17,五、人才培养,4.人才培养过程,三点一线的学生工作-以“延安精神育人为主线常规管理抓严，严字当头养成教育抓养，养字落细能力提升抓练，练字落实,五、人才培养,18,5.人才培养质量-近五年招生情况,五、人才培养,19,5.人才培养质量-证书获得率,（1）将职业岗位标准及资格证书培训融入到日常教学过程当中,护士执业资格考试成绩喜人,五、人才培养,20,5.人才培养质量-证书获得率,（2）实施“多证书”教育,五、人才培养,21,5.人才培养质量-专升本情况,医学护理系近两年专升本考试情况统计,五、人才培养,22,5.人才培养质量-参加省级护理技能大赛成绩优异,2014年，4名同学参加陕西省职业院校护理操作技能大赛，荣获一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名。其中护理专业贺娟同学荣获“一等奖”，并成为陕西省国赛选手参加全国比赛。,2015年度系部4名同学代表学院参加陕西省高等职业院校护理技能大赛，经过激烈角逐，4名同学全部荣获三等奖。,五、人才培养,23,5.人才培养质量-就业情况,五、人才培养,24,5.人才培养质量-医院对学生的满意度及评价,六、存在的问题及前景展望,（1）虽然历经四年多的不断努力，建设了比较好的教学条件，但相对于招生规模的增长，教学条件仍显不足；（2）专业教师的教学水平还有所欠缺；（3）虽然与16家医院形成了校外实训基地，取得了一定成效，但为非直属关系，仍有不少体制机制上的障碍需要改革突破。,25,1.存在的问题,Step 1,Step 2,Step 3,加强内涵建设：围绕一个中心、抓住两个重点、搞好三项建设,加强师资队伍建设,创新体制机制，