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,临死前的严监生,人物描写一组之,我能行：,诸zh亲六眷jun严监jin生侄zh子一声不倒do一声挑tio掉一茎揩ki揩两茎jng灯草痰tn登dng时那n里,我会准确地读这些词语,我能行：,我知道下列词语的意思,再不回头：一声不倒一声：诸亲六眷：那里：登时：两茎灯草：,（病情）再不见轻,一声连着一声,所有亲戚的总称,哪里，那，通“哪”,立刻,两根灯芯,借助注释联系上下文对照插图,监jin生封建时代国家最高学校是国子监，明清两代在国子监读书或取得进国子监读书资格的人为监生。清代可以通过捐纳的办法取得这种称号。,我能行：,我知道“监生”是什么,快速默读课文，想一想哪些文字体现了严监生的“有钱”和“临近死亡”？划记出相关的词句。,严监生家私豪富，足有十多万银子，米烂成仓，奴仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子,他就把头摇了两三摇。,他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。,他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。,众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”,“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”,“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”,“爷，别人说的都不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”,亲人的猜测,严监生的反应,内心变化失望焦急绝望如释重负,材料1：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”思考：这一句描写了严监生的两个细节呼吸困难（喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气）、伸着两个指头。可是，课文后半部分，作者却只抓住了“伸着两个指头”和“摇头”的动作来写，而没有写他呼吸困难，这是为什么呢？,火眼金睛：我能发现动作描写的好方法,选择最能揭示人物内心、性格的细节,火眼金睛：我能发现动作描写的好方法,思考：1、原文与改写的句子有什么不同？2、你觉得原文写得好，还是改写的好？为什么？,材料二：,加上准确的限制修饰词,材料3：“他把两眼睁的滴溜圆。把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”这个句子除了动作描写，还对严监生进行了神态描写，如果作家只描写动作“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，是不是像一个只会动的木偶？加上神态描写，“两眼睁得滴溜圆”整个人立刻就活起来了。,火眼金睛：我能发现动作描写的好方法,把动作和其他合适的描写结合起来写,动作描写技法：,一、选择最能揭示人物内心、性格的细节。,二、加上准确的限制修饰词。,三、把动作和其他合适的描写结合起来写。,学以致用：,我能根据情景写活人物,情景：山贼背着包袱进饭店吃饭提示：性格：鲁莽暴躁抓住细节：开门放包袱坐下点菜要求：1、进行合理的想象。2、用上所学的动作描写的技法。3、将人物写得活灵活现。
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