2018学年九年级上册期终测试试卷

2018学年第一学期九年级期终测试语文试卷 一、书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。二、知识积累（28分）1读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4分） 原来读书可以如此美丽。当我们挖心su （1） 胆时，可以拿出一本冰心的散文集，让她那精血诚j （2） 的文字来慰帖你的内心；当我们心无旁w （3） 时，可以拿出鲁迅的杂文选，让他那激情澎湃的句子来震hn （4） 你的心灵。（1） （2） （3） （4） 2. 古诗词填空。（7分） （1）今夜偏知春气暖， 。（刘方平月夜） （2） ，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行） （3）疑怪昨宵春梦好， ，笑从双脸生。（晏殊破阵子） （4）陆游在卜算子 咏梅中写梅花虽经摧残，仍坚贞不屈的句子是“ ， ”。 （5）白居易在观刈麦中描写丁壮妇孺辛勤劳作的句子是“ ， ”。3. 解释下列句中加点的文言词语。（4分）（1）会天大雨（ ） （2）身披坚执锐（ ）（3）天下缟素（ ） （4）秦王怫然怒（ ）4.临近期末，小明对知识重点进行了专门整理，下列关于诸子百家的表述有一项不够妥当，请指出（ ）（3分）A.墨家学派主张兼爱、非攻，墨子一书重推理，尤擅文采，开中国古代哲理散文的先河。B.孟子，名轲，字子舆，儒家学派代表人物，课文所选两篇均是孟子弟子所记孟子的言行，其文气势磅礴，论证严密，善用比喻，文采斐然。C.道家学派代表人物庄子一生率性任真，守穷终生。继承并发展了老子“道”的思想，主张无为而治。D.先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣时代。其发展的第三阶段是在战国后期著作以荀子、韩非子为代表。5. 名著阅读。（10分）水浒又名忠义水浒传, 朋友间用真情，讲“义气”，是一部让人百读不厌的书。（1）请根据下面介绍，写出“他”是谁。（2分）他对朋友肝胆相照，赤诚一片，对待朋友甘洒热血，以命相交，当得知施恩落水而死的消息时，一向以大英雄示人的他，竟然当众大哭一场，足够可见他对待朋友的真情绝非停留在口头，而是深藏在心中。 在卢俊义春风得意之时，他悄然静候左右，从不争宠邀功；在卢俊义蒙冤受难之时，他不畏艰险舍身相救。他是卢俊义的忠仆，是他的义子，是他的爱徒，更是他此生最真挚的兄弟。 （2）任选作品中一个人物，结合故事情节（上述情节除外），说说你对书中“义”的理解。（5分） （3）傅雷家书中傅雷对儿子的生活，也进行了有益的引导，在与傅聪的通信过程中，傅雷注重从细节处对其进行教育引导，请列举一例。（3分）如：傅雷有一次在信中说“信封上的字别太大，把整个封面都占满了”，意在从这个细节教育儿子做事要细心、多站在别人的角度考虑问题。 三、阅读理解（52分）（一）雨中的男孩（16分）1 春鳅夏鳝冬至狗。老天爷也知道这几天该吃狗肉了，天气骤然地就冷了下来。晚上，坐在值班室里，看着窗外纷纷扬扬的细雨，同事们想吃狗肉的念头一下就活蹦乱跳地冒了出来。有了念头，第二天，我就和一位同事去山下寻狗。谁知，我们走了几户农家，却一直没有结果。我们知道，喂大一条狗不容易，农民和狗早已有了感情，不是有特别紧要的事情，谁也舍不得卖。但我们不死心，继续在村里寻找。又走了几户农家，终于，在最偏远的一户里，我们看见了一条壮实的本地土狗。那土狗的样子，特别惹人喜欢。我们找到狗的主人。主人是一个老实巴交的农民，大约四十岁左右，但一脸的皱纹，却跟树杈子没两样。当我们上前说明来意，农民的头立马就摇得像拨浪鼓。我回头看了一眼同事，摊摊手，做了一个无奈的表情。此时，同事的两眼，正死死地盯着那条土狗。我回过头，看了一眼农民，说了一个平时我连想也不敢想的价钱。农民先是一愣，随后看了看屋里，顺着农民的目光，我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。那妇女干生生的脸上，竟没有一点儿肌肤应有的光泽。我知道农民的心动了。看来还是钱能通神。我的脸上，溢出了一丝不易察觉的微笑。这时，农民再次看了一眼床上躺着的妇女，取下嘴里含着的烟杆，走到了拴狗的柱子前。我接过拴狗的绳子时，农民的儿子放学走进了院子。农民的儿子十岁左右，虽说穿得有点破，却是一个长得很阳光的小男孩。男孩听说我要买狗，一下呆住了。片刻，男孩反应过来，蹲下身子，一把抱着狗，嘴里大喊着不卖不卖！农民看男孩的样子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。农民在男孩的耳边不停地说着什么。男孩双手抱着狗，瞬间，一串串泪珠，就在男孩的脸上，落雨一样地婆娑了起来。我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牵着狗上山时，谁也没说话。回到站里，看见狗，站里的同事全欢呼雀跃起来，整个小站一下就焕发了生机。我把狗拴在厨房门口的树上，一个人悄悄地回了宿舍。谁知，吃过晚饭，同事跑来说，狗不见了！我一听，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯断绳子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通灵性的，认识路。 此时，雨，忽然大了起来。回到值班室，听着外面越来越大的雨声，想到丢失的狗，同事们开始互相埋怨。坐在那里，我没说话，脑中闪现的，是小男孩抱着狗流泪的样子。忽然，门外传来了汪汪的两声狗叫。我心里一惊，跑出门看，上午的男孩，牵着狗，站在门口，浑身被雨水淋得透湿。男孩看见我，脸上露出一丝憨厚的笑容，说，叔叔，你们买的狗跑回了我家，我爸叫我给你们送来。说完，男孩把手中的绳子递到了我的面前。我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的透不过气来。好一会儿，反应过来，我忙叫男孩进屋坐坐。男孩把绳子塞到我手中后，抹了一把脸上的雨水，转过身，跑入雨中。屋里的同事愣在了那里，谁也不说话。第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向。 （作者葛昕旭，原载2016年2月8日文学报）故事场景的组合6.从发现“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不见踪影，在“买狗”事件中，“我”的心理发生了复杂的变化。请简要概括，把下面“我”的心理变化过程填补完整（每处不得超过四个字）。（3分）无奈（1）心里一惊（2）（3）语言意义的蕴含7.结合上下文，品味下列句子中的加点词语，分析其表达效果。（4分）（1）男孩双手抱着狗，瞬间，一串串泪珠，就在男孩的脸上，落雨一样地婆娑了起来。 （2）我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的透不过气来。 环境形象的烘托8.第段的环境描写有什么作用？（3分） 结局主旨的暗示9.小说的结尾“第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向”这句话颇耐人寻味。对狗不知去向的原因有多种理解：我或我的同事把狗放跑了；小男孩的父亲退了钱，又把狗要回来了；狗再次扯断绳子逃走了。请谈谈你的理解，并简述理由。（提示：可以是上述三种理解中的一种，也可以是其他理解。）（6分） （二）“智慧课堂”主题阅读（12分）【新闻回顾】月日下午，年第一届两岸智慧好课堂邀请赛在绍兴落幕，宁波战队众望所归拿到第一。本次比赛，共有宁波、绍兴、成都、济南、香港、台北大城市组成战队，每支战队由名领队、名导师和名智慧课堂专家组成。支队伍在宁波和绍兴两地，“真刀真枪”地比了两天的智慧课。比赛分中小学语文、数学、英语、综合四个项目，采取团体积分制，以各战队成员得分总和为战队积分。【智慧课堂之案例】看下惠贞书院小学部的一堂科学课，学习内容为学习静电现象。教室里只有六张大课桌，全班分成个小组坐在一起。每个学生手里一个遥控器，每个学习小组还有一个电子书包。实验开始之前，同学们就用这枚遥控器，选择了各自的角色：实验员、汇报员、电子书包记录员、实验材料保管员上课刚开始，老师就布置了一个实验，要求每个小组合作完成。很快，同学们按照要求和自己的角色做完了实验。各组的视频和图片也上传到了老师的主控电脑上。老师也火速调出了各个组的“作业”，呈现在“电子黑板”上。接下来，老师开始一个个地讲解、分享每个小组的作业，当中还穿插进各种提问。同学们又一次用上了那枚小小的遥控器，或是答题，或是给其他组的实验方法和“作业”评分、点赞。这种超强的互动性让人难以置身事外。 【智慧课堂之思考】从采访情况看，“智慧课堂”正在给教育带来三大变化。一是学习平台的拓展。由过去的黑板，到电子白板，再到现在的平板，课堂教学资源无限扩大，学生参与的机会大大增加，避免了过去少数学生“被陪读”现象的发生，真正实现关注每个学生。二是学习方式的嬗变。智慧课堂彻底改变了以教师讲为主的接受式学习方式，也不再限于几人一组的合作式学习，而是多维交互的混合式学习，课堂容量大，效率高，学习内容多样可选，数据分析迅捷高效，真正实现了学生学习的多元化和自主性。三是学习时空的转换。在这一模式下，课前、课中、课后已没有严格的界限，完全根据教学需要，对于难度大的内容，学生可以利用教师提供的微课等学习资源进行充分的前置学习，课上教师可以集中力量进行难点突破，课后学生可以根据个人掌握情况进行自由、充分的补习，从而优化了学习过程，满足了学生个性化需求。【智慧课堂之教师】学校营造了信息环境支持教学，从简易多媒体（如）等，发展到现在交互媒体的运用，而且有很多软件支持，互动性效果明显比传统教学好很多。但具体到老师对过程的控制、软件的使用等，对很多老师来说，是考验，更是挑战。田静老师现在每上一堂课，都会对备课反反复复进行修改完善，所花时间和精力比一堂传统课要多得多。食物链与食物网是小学科学中难度较大的一个教学内容，那堂课，全班同学玩得不亦乐乎。可他们不知道，为了这堂课，又是收集资料，又是设置游戏，整整准备了两天。严静丽老师 （节选自宁波日报，有删改）10. 请给【新闻回顾】这个板块拟一个新闻标题。（2分） 11下面四部分内容是一个补充材料，请将它们进行排序，并指出应插入本文的哪个版块中。（3分） A.学生反馈智慧课堂。 B.智慧课堂还延伸到了校园外。C.一堂语文远程课。 D.智慧课堂还实现了异地同课。12请根据【智慧课堂之教师】板块的内容，说法错误的一项是（ ）（2分）A信息技术融入课堂，老师不用再吃粉笔灰，不用再当“话痨”，上课更轻松了，减轻了许多的工作量。B智慧课堂对老师来说是一种解放。但智慧课堂，需要教育智慧。在全新的教学生态中，教师更像一个设计师，创意与策划成为着力点。C凡是学生自学能够解决的问题，教师要做到坚决不讲解；对于学生有群体性困惑或难以把握的规律性、方法性问题，教师应当深入讲解，并且要讲出其中的智慧。D课堂教学氛围要活泼开放，围绕教学目标的达成，允许学生多提问题，鼓励学生挑战教材、挑战权威、挑战老师。13 从已知的材料来看，智慧课堂给教育带来了怎样的变化？作为学生的你在智慧课堂上，该如何使这个“智慧”最大化呢？（5分） （三）文言文（18分） 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主不肖者使不肖主婴最不肖故宜使楚矣。”【注】傧者：就是专门办理迎接招待宾客的人。 临淄：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。 袂：就是衣裳的袖子。14. 用“/”给下面句子断句（限断三处）。（3 分）其贤者使贤主不肖者使不肖主婴最不肖故宜使楚矣。15.下列与“长跪而谢之”中的“而”字用法和意义相同的一项是（ ）（2分）A而安陵以五十里之地存者 B. 广起，夺而杀尉C. 佣者笑而应曰 D. 为小门于大门之侧而延晏子16.将下列句子译成现代汉语（6分）（1）此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 （2）楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。 17. 乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么甲文中唐雎的“挺剑而起”的原因是什么？（2分） 18. 选文中的晏子和唐雎，是春秋战国时期“士”这个特殊的社会阶层的有名人物。请你结合选文内容，概括他们身上具有 “士” 的共同品格。（4分） （四）古诗鉴赏（5分）山中问答 桃花溪【唐】李白 【唐】张旭 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花流水窅然去，别有天地非人间。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。【注释】窅（yo）然：指幽深遥远的样子。石矶：水中积石或水边突出的岩石、石堆。19两首诗作都和桃花源记有渊源，在诗句中分别有暗示。山中问答体现在 ；桃花溪则还通过 、 等传达出来。（3分）20两首诗，一说“笑而不答”，一说“问渔船”，都是极具妙处的表达。请选择一处，作简要品析。（2分） 四、写作（65分）21火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕请你以“低头族，你错过了”开头，表达面对这种情景时你内心的感受，运用抒情与议论的表达方式，80字左右。（5分）22阅读下面文字，按要求作文。（60分）批评是一剂良药，能使人除去痼疾，矫正错误；表扬是一剂良药，能使人树立自信，正视人生。严厉是一剂良药，能使人遵循规则，做事踏实；宽容是一剂良药，能使人摆脱窘境，一身轻松请你以“那一剂良药”为题，写一篇文章。要求：（1）要有自己真切的感悟与体验；（2）字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的校名、地名、人名。2018学年第一学期期终测试九年级语文参考答案及评分标准二、1.（4分）搜 聚 骛 撼2.（12分）（1）虫声新透绿窗纱 （2）鸡声茅店月 （3）元是今朝斗草赢 （4）零落成泥碾作尘，只有香如故 （5）足蒸暑土气，背灼炎天光3.（4分）（1）适逢，恰巧遇到 （3）穿丧服 （2）通“披”，穿 （4）盛怒的样子4.A5. （1） 武松 燕青（2）示例：要点，要有相关情节，对“义”的具体内涵有一定阐释。水浒传中“义”的表现。1、“路见不平，拔刀相助” 如：鲁智深与史进在潘家酒楼上喝酒时得知镇关西侍强凌弱，强娶民女金翠莲且不付钱，气得大叫：“这个腌泼才，却这等欺负人，等洒家去打死了那斯便来。”果不其然，次日鲁智深便找把镇关西打得皮开肉绽，一命呜呼。2、“仗义疏财” 在梁山起义军的发展过程中，很多人要么得过宋江的资助，要么听说过“及时雨”的英名，所以听说要随他起义，莫不情绪激昂，死心塌地。如果没有柴进平日以挥金如土的风格接纳江湖好汉的积累，就不会有高唐州梁山好汉全体下山对他的营救。3、舍生取义及“勇武阳刚”之气。水浒传中的梁山好汉，便是一群这样的血性男儿。在他们看来，是好汉，就得有“力拔山兮气盖世的勇力和气概，就得有舍生取义的勇武气概。鲁智深的怒打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林；李逵的江州的劫法场、沂岭杀四虎、大闹忠义堂；武松的景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等都是这种阳刚之气的表现。它使人强烈地感觉到在绿林社会中所崇尚的男性崇拜之风。绿林豪侠精神的内动力是生命中强悍精神的张扬。所以他们的打抱不平和仗义疏财多属泛性化的“兼爱”，它的目的或功利所在不外乎是“出气”和“扫尽不平”，是好汉精神的实现。（3）写出具体