幼儿园的听课与评课

幼儿园的听课与评课,关于幼儿教师如何去听课与评课浅谈,前言,站在研究者的角度去听课，既引领了他人也成长了自己；站在欣赏者的角度去听课，既鼓舞了伙伴也积累了经验；站在学习者的角度去听课，既增长了见识也点化了智慧；站在评析者的角度去听课，既撞击了心智也融入了思想；站在思考者的角度去听课，既创造了文化也丰盈了生命,一、听课,听课是教师凭借眼、耳、手等自身的感官及相关的辅助工具（记录本、调查表、录音和录像设备等）直接或间接地从课堂情境中收获相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。,听课不是教学研究的目的，而是手段，是途径。通过听课达到甄别、认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。,（一）听课要具有一定的目的性&,例如：新教师听课最主要的目的就是观摩学习，主要看上课教师是怎么教的，如重难点是如何突破的，教学手段和教学媒体是如何运用的，课堂气氛是否活跃，如何将所学的知识运用于教学。如果是听优秀教师的课，那么主要看教师的创新能力、综合能力和教育机智等，以及教师如何创造性地运用已经掌握的知识和技能。,（二）听课的目的和作用,1、通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的能力；而对于听课者来说，发现别人的缺点同时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展,2、听课可以提高教师的教学水平,教师在长期的教学工作中，都会逐渐形成一套驾轻就熟的教学模式。假如教师不注意根据新的教学要求进行调整，不积极地他人交流或向他人学习来完善自我，那么随着时间推移这套原本适合教学要求的教学模式就会模式化、僵化而失去活力。,3、听课可以提升教师的内在修养,听课对于开阔教师视野，体察通行的教学技能，学会一些可意会不可言传的知识与方法，发展多方面的能力，有着极其重要的作用,4、听课有利于教学经验的推广与交流，帮助青年教师成长,教师在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，而通过听课不仅可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，更主要的是可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识提升为理性的认识，发现自己教学中想不足，通过取长补短，相互交流，改进自己的教学，就可以共同提高。,二、听课的要求,1、听课前的准备：要熟悉所听课程的相关内容,2、听课者的角色定位,进入“幼儿”角色听课者要转变角色，认认真真地充当一名幼儿，站在幼儿的角度，使自己处于学的情景中，才能了解教是否符合儿童的需要,进入”教者“角色（1）从专业的高度，运用已有的教育理论和教学经验，对教育活动作出分析与判断。（2）对教育活动细心观察，敏锐地发现优点或亮点，以便评课时及时给与肯定。,三、听课时需要记录的内容,1、记录听课日期（时间）、活动领域、年龄班（班级）、执教者、活动名称和活动类型（领域）,2、记录活动的主要过程，包括听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来；时间分配，即各环节所用时间，教师讲解所用的时间，幼儿操作、讨论作用时间；教学、学法的选择与应用；情境创设；过渡的语言；引导的技巧；激励的方法；组织活动的方式；教师挖掘与利用课堂生成资源的情况；授课教师灵活处理偶发事件的方式、方法等。,评课,先要找出这节课的