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文档简介
,亲子阅读沙龙家长分享会,2016.5,陈春丽,认识孩子,视觉型,听觉型,触觉型,盯着画面,或从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。如果没有画面感,就好像什么也没听到。爱说“你看”。有80%左右的孩子属于视觉型。不需要太多的画面描写,注重剧情结果,视线会游离书本或讲话者,左右看,或只朝一个方向看,做思考状。爱说“你听”。有15%左右的孩子属于听觉型需要亲身参与,通过接触感知、声音、味道、角色体验等才能深入学习。爱说“让我试下”。,视觉型:,听觉型:,触觉型:,阅读案例:三种类型的孩子如何阅读,故事情节来了一只猴子,拿了一个苹果。要是我也会爬树来了一头大象,拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子来了一只袋鼠,拿了一个苹果。要是我也能跳得那么高来了一头犀牛,拿了一个苹果。要是我也有那么大的力气海狮来到了,来了一只小鸟,拿了一个苹果要是我也有翅膀,海狮来到了,视觉型孩子阅读听觉型孩子阅读触觉型孩子阅读,拓展阅读:1、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、海狮等动物的科普知识,特殊技能。2、最喜欢哪种动物帮助别人的方式?,延伸阅读(绘画):如果我是鼠小弟,延伸阅读(绘画):如果我是鼠小弟,视觉型孩子行为模式头多向上仰,行动敏捷,手势多,且多数在胸部以上;喜欢颜色鲜明、线条流畅、外形美丽的人事物;能够在同一时间里兼顾数件事,并引以为荣;喜欢事物多变化、多线条、多节奏;要求环境整洁,东西摆放整齐;坐不稳,多小动作;衣着得体,颜色搭配很好;说话简短轻快、声调平和,不耐烦冗长说话;批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调;说话开门见山,三两句便结束;说话声大、响亮、快速;在乎事情的重点,不在乎细节;呼吸快而浅,用胸的上半部呼吸。,听觉型孩子行为模式说话内容详细,经常会重复;在乎事情的细节;爱说话,且往往滔滔不绝;重视环境的宁静,难以忍受噪音;注重用字和措辞的优美、发音准确,不能忍受错别字;喜欢事务有节奏感;做事注重程序、步骤,按部就班;说话时常有描述性或象征性的声音,如“沙沙的响声”等;说话时常用连接词,如:“为什么会这样呢?那是因为”说话声音悦耳,声调节奏分明,往往善于歌唱,喜欢找聆听者,自己也是很好的聆听
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