七年级语文上册_第三单元写作指导

单元写作指导第三单元,“文章是案头之山水,山水是地上之文章。”名山大川、小桥流水,可悦人目;蝉鸣虫吟、风吹雨滴,可愉人耳;星汉风云、世事苍生,可启人思。用耳聆听,感知天籁之音;用眼丈量,览尽奇物美景;用心体会,感悟生命真谛。请以“感受自然”为话题,写一篇作文。要求:文体不限,立意自定,不少于600字。,1.审题“感受自然”是个很宽泛的话题,所以,我们在写这类作文时,应该选取一个小的切入口。审题时要紧扣关键词“感受”,写作的对象是“自然”。对自然的“悟”要有一定的深度,要动态地观察和感知,要感受到自然的生命和自己的心灵碰撞。对“自然”进行具体、形象地描摹,最好能做到以物喻人,或托物喻理。,2.选材(1)选取不同时段、不同季节的景物。从时间上来看,有春、夏、秋、冬之分,也有早、中、晚之别。所以,我们写作文时可以从四季入手,写出对四季的不同感受,如我爱四季的雨。(2)所选景物要具体,不要泛泛而谈。花、草、树、木;风、霜、雨、雪我们可选择一个具体景物为写作对象,写出这个景物在不同季节的特点,抒发自己的喜爱之情,如最美是春雨。,(3)尽量选取蕴含精神内涵的自然景致。小草的坚韧、大树的奉献;莲花的高洁,菊花的孤傲;小河的亲切,小溪的柔美;大海的博大,高山的庄严不同的景致蕴含着不同的精神内涵。,3.写法,只有顺从自然,才能驾驭自然。培根大自然不会欺骗我们,欺骗我们的往往是我们自己。卢梭心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。梭罗自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。雨果大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。亚里士多德只有按照自然所启示的经验来生活。叔本华,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色。色彩鲜明这时我又联想起,小家碧玉的江南水乡,壮实汉子的北方水乡,他们都以各自的神韵,让我久久难以忘怀。那么,岭南水乡像什么呢?我说它更像个英俊美少年,肤色滋润,性情活泼,永远有着不散的蓬勃朝气。这种朝气感染着我,仿佛自己也年轻了许多。善用比喻,【精彩开头】山川之美,古来共谈。自然孕育了天地万物,并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运,面对青山绿水却无法用诗篇赞颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩,来感受自然的妩媚。开篇点题,【精妙结尾】自然是位能工巧匠,它创造了山、水也创造了人类。在感受自然的同时,或许能从中得到生命的解答,人生的诠释。内涵丰富,拥抱春的气息贺桂茹看,淅淅沥沥的小雨下个不停,仿佛是调皮的娃娃惹恼了老天爷,使他一早到晚的阴沉着脸。又像老天把云娃娃打哭了,使她抽抽噎噎,清泪涟涟。小雨时而无声无息,时而淅淅沥沥,下得天潮潮地湿湿。这是冬送给春的一份礼物。在春伊始,便冲刷出一个干干净净的世界。,【批注评析】起笔便点出写作对象春雨,并运用了比喻和拟人的修辞手法,使句子生动形象。,雨,渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条“鞭”抽在玻璃上,打在大地上,甩在树叶上,和着沙沙的树叶声汇集成一首动人的交响乐。不知不觉中,这浩大的雨势退去了,天空中飘荡下来的只是迷蒙小雨,推开窗子使劲嗅这空气,清清爽爽。,连用三个动词,写出春雨渐大的声势,与后面的“交响乐”很相配。这段写雨势退去,简洁的过渡,为下文“我”出门感受春雨做铺垫。,这时我便会推开门,投入了雨的怀抱,拥抱着这春的气息。水雾空蒙扑向我的额头和脸颊。雨丝乱蹦乱跳像调皮的孩子无所畏惧,依偎在人的身上却是温柔的,像母亲的双臂。雨默默的,但仍然能听到一种不可捉摸的声音,如一把古老的竖琴,奏出深沉的曲调,任意袅袅,若幻若真,又似儿时的摇篮曲缥缈在耳边。,运用比喻和拟人的修辞,写出春雨的温柔与梦幻。,抬眼望去,俨然一幅幽远的山水画。在这如梦如幻的世界中漫步,细细地玩味着每一株花朵,每一棵树,每一根草。路边,花贪婪地吮吸着水雾,花瓣上缀了水珠,让人不由得联想到美丽的姑娘的面容。小草修长的碧发被打湿了,发梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩!杨树仿佛被雨打痛了,每片叶子里都包了一汪泪水,风一吹,泪水便于中间滑落,有的则在叶子上转了一个圈。,写出春雨中的景物之美及春雨对万物的滋润。,我在雨中奔跑,与这春天尽情地拥抱,裤脚全弄湿了。这时我看见一只湿了翅膀的蝴蝶飞到我旁边的树干上,便伸手去抓,不小心撞在树干上,树生气了,把叶上的水一个劲儿往我身上洒,洒在脸上,沁脾的清凉。我愿是花,投入雨的怀抱;我愿是草,成为雨的朋友;我愿是树,成为雨的伙伴;我愿化作小雨点,拥抱这春意盎然的季节。,由物及人,通过“我”的举动,突出“我”对春雨的喜爱。运用排比句,再次强调自己对春雨的喜爱,结束全文,并点题。,名师点评:这篇作文最大的亮点是它优美的语言。文中使用了比喻、拟人、排比等大量的修辞手法,写出了春雨的可爱、温柔、梦幻等特点。一切景语皆情语,通过这些优美的句子,将