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主题：小学语文教师怎样上好古诗课古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记。如何上好小学古诗课，我个人认为，小学古诗文教学应注重以下几点。一、结合写作时代背景，激发兴趣讲解古诗。古诗文短小精炼，意蕴深厚，往往单独读句，学生难以理解作者的意图，在每讲一个朝代的诗词之前，都应尝试介绍一下这个朝代的时代背景，让学生对这个朝代重大的历史事件有一定的了解，重而激发学生对学习当朝当代古诗词的兴趣。如在讲唐代大诗人李白，杜浦等大家的诗作之前，我会先给学生介绍有关唐朝的一些情况，让学生知道是在一个什么样的环境中造就了诗仙李白，诗圣杜浦。学生一旦遇到唐朝的古诗词自然回联想到这样的时代背景，从而把文本放到那样的时间，空间中去理解。二、抓住关键词、帮助学生理解诗的语言，利用多种教学手段帮助学生进入诗的意境。古诗以它精美的语言艺术流传千古，诗人常常惜墨如金，每一个字都有绝妙之处。在教学中先让学生提出每一行诗中不懂的字词，读读议议，查查字典，体会每个字词在具体语言环境中的含义，同时，还帮助学生做到字字能落实，句句会串讲。如“僧敲月下门”一句中的“敲”字，通过教师讲解贾岛写诗的环境及“推敲”一词的来历，来帮助学生理解“敲”字精当绝妙，同时让学生用自己的话讲讲这句诗的意思，进而理解用“敲”字更能显示出月夜的宁静以及诗人很有礼貌。三、走进情境，感受诗意。多给学生思维想象空间，让学生谈自己的感受。诗人的灵感来源于生活，在课堂的教学基础上，我们可带学生走进生活，走进自然，走进情境中去，以自己的体验、感受，去理解诗意，感悟诗意。古人说：“诗中有画，画中有诗”，好的古诗都是一幅绝妙的图画，在教学中，还可以让学生充分发挥想象力，描绘优美的图画。四、反复吟诵，悟出诗情。古诗文完美的内涵，只有通过吟诵，学生才能真正走进文本。精心设计选择学生喜闻乐见的形式，能最大限度地调动学生吟诵古诗文的热情，因此在这方面，我们应该做以下努力，在课堂上，训练学生有感情的朗读，让学生在朗读之中更深入的体会诗句所表达的喜怒哀乐，体味诗人的酸甜苦辣，从而受到艺术的感染和情操的陶冶。 总之，我们的古诗词教学在课程标准新的理念下，应多实
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