西师版小学数学三位数的加法详案

三位数的加法 合川区钱塘小学 彭波一、 激趣六一儿童节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想知道老师带来了什么礼物吗？请看大屏幕，（课件出示）从这幅图中你知道些什么呢？生答：师：你们发现没有？那要求这儿一共有多少支笔，可以怎样列算式呢？（没关系，谁来补充一下）那你们会不会计算呢？请你们在练习本上算一算。生算，师巡视。师：都做好了吗？谁的作业拿来展示一下？请你介绍一下怎么做的？（没关系，直接说）同意的请把掌声送给他，非常棒。哪些同学也是像他这样做的啊，真不错，谢谢你。师：刚才我发现有的同学，老师说开始写就迅速的写出了竖式，那老师还得问问你，你们计算两位数加法时都需要注意些什么呢？生：（引导说出，相同数位对齐，个位相加满十向十位进一等等）二、 新课例1师：好了，同学们，我们以前学习过两位数的加法，那么接下来，老师还要请你们看看我的这些笔，（课件出示）请看这些笔发生了什么变化啊？谁来说一说？生：大盒有100支，小盒有10支师：老师的这些笔变多了，谁来说一说钢笔和铅笔分别有多少支吗？生：师：那我想知道这儿一共有多少支笔，可以怎样列算式呢？生：师：板书220+260师：好了，孩子们，这是一个几位数的加法呢？（揭示课题）生：师：根据我们前面学的两位数的加法的经验，猜想一下，计算这个算式我们需要注意些什么呢？生：师：首先我们写竖式时要注意些什么呢？生：师：我们猜想一下，相同数位要对齐，这是我们的一个猜想，既然是猜想就要打一个小问号，究竟这个猜想对不对，我还要问大家，为什么相同数位要对齐呢？你能不能根据这幅图来说一说意思呢？百位对着十位可不可以？谁来看着图说一说？生：生：师：比如说一个大盒和一个小盒相加可不可以呢？生：师：那我们的这个猜想能不能像刚才那样用竖式清楚地表现出来呢？可以写竖式吗？（抽生上台板演，下边的同学看他写得对不对，让生介绍写法。）师：他这个竖式写得对不对，好再请他介绍一下是怎么计算的？生：先算个位，再算十位师：同意吗？好掌声送给他，真棒！师：从刚才的这个计算，我们可以看出相同数位对齐这个猜想对不对呢？生：对！师：好，那这个小问号老师就擦掉了。三、 课堂练习师：那孩子们你们在计算时能不能做到相同数位对齐呢？好，下边我们就来试一试。请孩子们打开数学书52页，做课堂活动第一题。生独立完成，师巡视。师：谁愿意把你的作业展示给大家看。生：师：大家一边看，一边检查自己的作业。师：像他这样做的请举手，好，掌声送给自己。四、教学例2师：好，下边把书关上，刚才你们解决了这儿有多少支笔的问题，那接下来我们再来看一个问题，请看大屏幕（课件出示）。师：这是一个统计，这个统计表是什么意思呢？谁来说一说？生：师：谁来解释一下合计是什么意思？生：师：那同学们你们能不能利用我们前面学过的知道，估计一下这个学校大约一共有多少人？生：师：我们估算的方法有很多种，只要大约比较接近就可以了，如果要算出准确的得数，我们可以怎样列算式？生：师：板书，433+418=师：同学们能不能利用前面学过的知道算一下这道题，计算时你得发现这一道题跟前面那一道题的计算有什么不一样的。生计算，师巡视。师：都算出来了吗，谁来念一下你的答案？生：师：（生一边说，老师一边板书，）怎么写418呢？通过这道题的计算你们发现计算三位数的加法时，除了相同数位对齐，还要注意什么呢？生：师：（引导说出，个位相加满十向十位进一）你们能不能在计算中注意到这两点呢？下边我们来练习一下。五、课堂练习师：我们把数学书打开翻到52页，做课堂活动第2题，竖式可以写到练习本上，把答案写在书上就可以了。生上台展示作业师：哪些同学全做对了？真厉害，没做对的，请赶紧改正过来。六、课堂小结师：好了，孩子们，回想一下，今天这节课，我们学习的是什么知识呢？生：师：简洁的说是几位数的加法？（板书课题：三位数的加法）师：请你说一说我们在计算三位数的加法时，需要注意些什么问题？生：师：还有什么要注意的？（生齐读：相同数位对齐，个位满十要向十位进一）师：学到这个地方的时候可能有的孩子会部，学了三位数的加法学来干什么呢？其实我们生活中很多很多数学问题都要用到三位数的加法来解决，不信啊，请同学们来看一看（课件出示）七、拓展延伸师：这是四位小朋友的家，中间的数字表示两家的距离，问题是小朋家到小月家要行多少米？孩子们看一下，要解决这个问题，你可以怎样思考呢？有几条路可走，小明想走近一点的路来走，要想知道哪条路近，应该怎么办呢？带着这些问题，小组讨论一下，应该怎么解决，小组交流汇报。师：解决这个问题，咱们用了什么知识啊？生：师：其实生活中像这们的问题还有很多很多，只要你留心观察一定能发现更多的问题，那接下来，还有一道关于三位数加法的有趣的问题，想试试吗，请看大屏幕（课件出示）师：（读题），孩子们四人小组讨论下该怎么填，看看哪一个小组的孩子最聪明，最先填好。小组合作完成，生汇报。师：对了吗，是不是很的趣啊，还没有填好的孩子下去之后还可以继续思考一下。我们下节课还